2015 Høst

Start semester

Re-store: Roma

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

Re-store: Roma

Credits:

Course code:

80 504

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Autumn

Language of instruction:

Norwegian

Person in charge

Léa-Catherine Szacka

Required prerequisite knowledge

Passed foundation level courses or equivalent

Course content

The Basilica of Maxentius (or Basilica Nova), was the largest building in the Roman Forum. Built between 308 and 312 under the emperor Maxentius and later Constantine I, the gigantic basilica spanning a total area of 100 by 65 meters, was composed of a central nave covered by three double barrel vaults suspended more than thirty meters above the floor, and resting on four large pillars. On both sides of the central nave were lateral aisles covered by three semi-circular barrel vaults perpendicular to the nave. After being destroyed by two successive earthquakes (in 847 and 1349) today, all that remains of the basilica is the north aisle with its three concrete barrel vaults.
A fascinating building, the basilica has stimulated the imagination of generations of architects whom have drawn the ruin and imagined its possible reconstruction. This has produced a rich repertoire of representations, both real and imaginary. Sebastiano Serlio and Antonio da Sangallo the Younger drew idealized versions of the building in their Renaissance drawings, while generations of French architects from the Beaux-Arts produced lushly colorful imaginations of its interior surfaces. In the 1970s, architects infused new life into the basilica, using the ruin as the theatre for large open-air urban events. This course will explore these imaginative transformations of the site and develop strategies for offering contemporary completions. Discussions will focus on the themes of representation, reconstructions, ruins, ephemerality and spectacle.
The assignment is to do an architectural transformation of the Basilica that inscribes the building into a contemporary urban reality. The group of five students will together examine the building: its history, past representations of the building, and its characteristics and spatial potential, followed by an individual architectural project. The studio will be divided into three distinct yet interconnected phases:
1.Historical research and site analysis.
2.In-depth exploration of the representations, reconstructions and re-use of the basilica over time, from 16th Century drawings to late 20th Century.
3. Proposals for an architectural transformation.

Seminar at The Norwegian Institute in Rome
Information about ROMA2020 - Roma, sted og symbol (6. okt - 17.nov)
http://www.uio.no/studier/emner/hf/ifikk/ROMA2020/
Application for the seminar is available at UiOs SøknadsWeb from 1 May:
https://fsweb.no/soknadsweb/login.seam?inst=uio
NB. Deadline for fall semester is fall 1 June 2014.
Instituttet i Roma er drevet av det humanistiske fakultet ved Universitetet i Oslo. Se http://www.hf.uio.no/dnir/
If you have questions for admission to ROMA2020? contact IFIKK at henvendelser@ifikk.uio.no

Learning outcome

The course shall give the students experience with reuse and preservation of historical building structures by designing a public building in a complex urban setting The seminar ROME2020 gives a multidisciplinary understanding of the development of Rome. For course in Roma, see separate description.

Working and learning activities

The course begins with a seminar in Oslo. The course runs from mid-August through mid December. The initial and concluding phases take place in Oslo, while the main part (about September 1 to December 1) will take place in Rome. It is required that the student can work independently. There will be three pin-ups in Rome, guidance will in addition be provided via Skype. The students follow the full program of the course ROME2020 – Rome – place and symbol, as well as excursions in Italy. The course runs from 6 October to 17 November.
Professor in charge

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	Pass / fail	Eksamen Exam evaluated at UIO (needs to be passed) Prosjekteringsoppgave Evaluated at AHO

Workload activity	Comment
Planning assignment	Det kreves bestått eksamen v/UIO
7	Evalueres av AHO

Start semester

SCS: Public Events Space: Ecuador 428, Valparaiso.

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

SCS: Public Events Space: Ecuador 428, Valparaiso.

Credits:

Course code:

40 508

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Autumn

Language of instruction:

English

Person in charge

Christian Hermansen

Required prerequisite knowledge

Studenter på dette kurset MÅ OGSÅ MELDE SEG PÅ FORDYPNINGSKURSET “Architecture: Where from?”, da disse kursene har samordnet semesterplan og gjør det mulig å være borte fra AHO i 5 uker i byggeperioden.
Unntak gjøres for studenter som skal programmere diplomoppgave eller som ønsker å ta et selvprogrammert fordypningskurs

Course content

Kun nedre delen av fasaden står igjen på adressen Ecuador 428, Valparaiso, Chile. Resten av bygget er revet, og har etterlatt seg et åpent sår i byveven. Gruppen Sitio Eriazo, som består av nylig uteksaminerte skuespillere, kunstnere og arkitekter, har som mål å ta i bruk slike offentlige rom som står tomme. Høsten 2015 vil kurset «Knapphet og Kreativitet» hjelpe dem med å prosjektere og bygge om denne plassen til et rom hvor ulike arrangementer og aktiviteter kan finne sted.

For mer info., se engelsk kursbeskrivelse og http://scs.aho.no/ecuador%20428.htm

prosjektet
Prosjektet vil omfatte følgende funksjoner:
Et fleksibelt område hvor aktiviteter som teater, sirkus, konserter etc. kan finne sted, og hvor det er plass til et publikum på opptil 100 personer. En kafe hvor Sitio Eriazo kan lage og servere mat til publikum. Forestillingene er gratis, så inntektene kommer fra salg av mat. To verksteder hvor kunst og håndverk kan formidles, læres, produseres. Toaletter. En urte- og grønnsakshage.
Om dette prosjektet til syvende og sist kan gjennomføres avhenger av faktorer utenfor vår kontroll. Skulle prosjektet bli avlyst vil SCS forsøke å erstatte det mer et annet prosjekt som gir sammenlignbart læringsutbytte.

Travel / reise
Alle kursets deltagere må, som en del av kurset, tilbringe 4-5 uker I Valparaiso, Chile.
Hvis du er norsk student vil Lånekassen gi tilskudd til reise og opphold. Er du utvekslingsstudent må du betale dette selv.

Learning outcome

Kunnskap, ferdigheter og kompetanse:
Etter endt kurs vil studenten:
• ha kunnskap og kompetanse om hvordan et urbant rom for kunstnerisk aktivitet kan utformes og bygges
• ha kunnskap og kompetanse om detaljering og spesifikasjoner knyttet til et urbant rom for kunstnerisk aktivitet
• ha kunnskap og kompetanse om forskrifter knyttet til et urbant rom for kunstnerisk aktivitet
• ha kunnskap og kompetanse om byggekostnader og budsjettstyring under bygging
• ha kunnskap og kompetanse om om byggeteknikk og bygging
• ha tilegnet seg ferdigheter i bruk av manuelle verktøy til bygging
• ha tilegnet seg ferdigheter i bruk mekaniske verktøy til bygging
• ha kunnskap og kompetanse om knapphet og klimatiske forhold

Working and learning activities

Prosjekteringen vil følge en forhåndsbestemt plan som er utviklet med tanke på å rekke over alle nødvendige faser i prosjektet - konseptfase, forprosjekt, detaljprosjekt, forberedelser til bygging, bygging og dokumentasjon.
Vi vil jobbe som om vi var en arkitektkontor som skal utføre et oppdrag. Noe av arbeidet vil være individuelt, for det meste arkitektonisk utforming, mens det meste av arbeidet vil bli utført i grupper. Alle forventes å bidra til denne felles innsatsen ved å utføre de oppgaver som er til fordel for hele kurset. Kurset vil fokusere på felles produksjon snarere enn individuelle uttrykk.
Semesterplan:
Trinn 1: Hver student skal utvikle individuelle forslag til prosjektet.
Første gjennomgang: gjennomgang av de enkelte prosjekter og valg av prosjekter som fortsetter. De individuelle bidragene må oppnå et visst nivå for at studenten skal bestå kurset.
Trinn 2: Studentene blir delt inn i grupper på to eller tre som arver ett eller flere prosjekter som de utvikler videre i felleskap. Andre gjennomgang: Gjennomgang av gruppenes prosjekter og valg av prosjekter som fortsetter.
Trinn 3: Kurset velger ett prosjekt som skal bygges og utvikler for dette prosjektet et komplett sett av arkitekttegninger, en detaljert liste over alle materialer som kreves for bygging, monteringsanvisninger og kostnader.
Tredje gjennomgang: Gjennomgang av mock-ups, lister over materialer, framdriftsplaner, sammenstillinger og konstruksjon innfasing med sikte på å diskutere vanskeligheter som kan oppstå under byggeperioden.
Trinn 4: Byggeperiode på 4-5 uker
Trinn 5: Utvikle dokumentasjon og konsept for AHO WORKS utstillingen.

Endelig gjennomgang: Avsluttende eksamen/gjennomgang for å vurdere arbeidet som er utført i løpet av semesteret. Sluttgjennomgangen vil foregå siste uke i semesteret, så ingen må dra på ferie før semesteret er over.
Læringsaktiviteter:
Kurset vil hovedsakelig være baset på på en-til-en og gruppediskusjon av studentarbeidene.
Det vil også være gruppediskusjoner, forelesninger, demonstrasjoner og kanskje også workshops.
Studenter som melder seg på dette kurset må også melde deg på fordypningskurset «Architecture: Where from?», fordi innholdet og ikke minst semesterplanen er sterkt knyttet til studiokursets utvikling.
Det er et krav at studentene ved kurset tilbringer den tiden som trengs for å bygge prosjektet i Valparaiso. Det er vanskelig på dette stadium å anslå lengden på oppholdet, men vi vil anta rundt fire til fem uker. I løpet av denne tiden må studentene selv dekke kost og losji, lokal transport, samt forsikring som dekker dem under reisen og byggeperioden.Utvekslingsstudenter må betale reisen til og fra Chile, mens dette sannsynligvis dekkes av Lånekassen for de norske studentene.
Professor in charge
Professor Christian Hermansen, med Solveig Sandness.
Assessment
Sensureringen av kurset vil være basert på innleveringer, innsats og tilstedeværelse.
Studentene vil bli bedt om å levere ulike bidrag i løpet av semesteret, som del av den overordnede utviklingen av fellesprosjektet (det urbane rommet). En stor del av dette arbeidet vil være basert på gruppearbeid, så det er svært viktig med tilstedeværelse.
Den eksterne sensoren vil vurdere den enkelte student basert på:
1. Studentens individuelle bidrag til prosjektet
2. Studentens tilstedeværelse og deltagelse/bidrag til felles utvikling og gjennomføring av prosjektet
3. Resultatet klassen/studioet har oppnådd i fellesskap
Tilstedeværelse og deltagelse vil telle 60%, mens individuelle- og gruppeinnleveringer vil telle 40%.
Minimum tilstedeværelse ved organiserte aktiviteter er 80%.
Bibliography
Cerasella Cruciun, ‎Maria Bostenaru Dan, Planning and Designing Sustainable and Resilient Landscapes, 2014.
Charles Landry, ‎Franco Bianchini, The Creative City - 1995
Hajime Iwashita, Pocket park - 1988
Dorothee Brantz, ‎Sonja Dümpelmann, Greening the City: Urban Landscapes in the Twentieth Century, - 2011
Broome, Jon. The Green Self-Build Book: How to Design and Build Your Own Eco-Home. Totnes: Green Books, 2007.
Broto, Carles, Jay Noden, and William George. Eco-Friendly Architecture. Barcelona: Links, 2011.
Christophersen, Espen Borgir.
Herzog, Thomas, and Kathrin Draeger. Timber Construction Manual. Basel: Birkhäuser, 2004.
Henry Shaftoe, Convivial Urban Spaces: Creating Effective Public Places
- 2012
AM Pendleton-Jullian, The road that is not a road and the open city, Ritoque, Chile
, G De Carlo – Boston, mit press, 1996
Homb, Anders, and Sivert Uvsløkk. Energy Efficient Windows with Cultural Value: Measurements and Calculations. SINTEF Building and Infrastructure, 2012.
Hugues, Theodor, Ludwig Steiger, and Johann Weber. Timber Construction: Details, Products, Case Studies. Basel: Birkhäuser, 2004.
Kjellberg Christensen, Kasper, Elisabeth Kron, and Morten Carlsbæk. Sanitary Aspects of Composting Biodegradable Waste: Towards a Nordic Evaluation Model. Vol. 2000:512, København: Nordisk ministerråd, 2000.
Liddell, Howard. Eco-Minimalism: The Antidote to Eco-Bling. London: RIBA Publ., 2013.
Lindman, Åke E. son. Swedish Architecture in Wood: The 2004 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2004.
Swedish Architecture in Wood: The 2008 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2008.
Lowenstein, Oliver, and Juliet Bidgood. Inspiring Futures: European Timber Architecture for the 21st Century. Exeter: Centre for Contemporary Art and the Natural World, 2007.
McLeod, Virginia. Detail in Contemporary Timber Architecture. London: Laurence King, 2010.
Mussard, Maxime. A Solar Concentrator with Heat Storage and Self-Circulating Liquid. Vol. 2013:164, Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, 2013.
Proctor, Rebecca. 1000 New Eco Designs and Where to Find Them. London: Laurence King Publ., 2009.
Roaf, Susan, Manuel Fuentes, and Stephanie Thomas-Rees. Ecohouse: A Design Guide. London: Routledge, 2012.
Ross, Peter, Andrew Lawrence, and Giles Downes. Timber in Contemporary Architecture: A Designer's Guide. Buckinghamshire: TRADA technology, 2009.
Schittich, Christian, ed. Small Structures, Detail, 2010.
Shannon, Kelly. "Eco-Engineering for Water: From Soft to Hard and Back." S. 163-82. Dortrecht: Springer, 2013.
Smith, Peter F. Architecture in a Climate of Change: A Guide to Sustainable Design. Amsterdam: Elsevier, 2005.
Smith, Ryan E. . Prefab Architecture a Guide to Modular Design and Construction. John Wiley & Sons, 2010.
Staib, Dörrhöfer, and Rosenthal. Components and Systems. Detail. 2008 Edition
Stoner, Carol Hupping. Goodbye to the Flush Toilet: Water-Saving Alternatives to Cesspools, Septic Tanks, and Sewers. Emmaus, PA: Rodale Press, 1977.
Tofte, Kjersti Erlandsen. Bærekraftig Materialvalg I Landskapsarkitekturen: Fokus På Tre. [Ås]: [K.E. Tofte], 2010.
Tostrup, Elisabeth, and Kristin Askgaard. Norwegian Wood: The Thoughtful Architecture of Wenche Selmer. New York: Princeton Architectural Press, 2006.
Van der Ryn, Sim. The Toilet Papers: Designs to Recycle Human Waste and Water ; Dry Toilets, Greywater Systems, & Urban Sewage. Santa Barbara: Capra Press, 1978.
Weller, Bernhard, and Dejanira Bitterer. Glass in Building: Principles, Applications, Examples. Basel: Birkhäuser, 2009.
Wenz-Gahler, Ingrid. Flush!: Modern Toilet Design. Basel: Birkhäuser, 2005.

Curriculum

Bibliography
Cerasella Cruciun, ‎Maria Bostenaru Dan, Planning and Designing Sustainable and Resilient Landscapes, 2014.
Charles Landry, ‎Franco Bianchini, The Creative City - 1995
Hajime Iwashita, Pocket park - 1988
Dorothee Brantz, ‎Sonja Dümpelmann, Greening the City: Urban Landscapes in the Twentieth Century, - 2011
Broome, Jon. The Green Self-Build Book: How to Design and Build Your Own Eco-Home. Totnes: Green Books, 2007.
Broto, Carles, Jay Noden, and William George. Eco-Friendly Architecture. Barcelona: Links, 2011.
Christophersen, Espen Borgir.
Herzog, Thomas, and Kathrin Draeger. Timber Construction Manual. Basel: Birkhäuser, 2004.
Henry Shaftoe, Convivial Urban Spaces: Creating Effective Public Places
- 2012
AM Pendleton-Jullian, The road that is not a road and the open city, Ritoque, Chile
, G De Carlo – Boston, mit press, 1996
Homb, Anders, and Sivert Uvsløkk. Energy Efficient Windows with Cultural Value: Measurements and Calculations. SINTEF Building and Infrastructure, 2012.
Hugues, Theodor, Ludwig Steiger, and Johann Weber. Timber Construction: Details, Products, Case Studies. Basel: Birkhäuser, 2004.
Kjellberg Christensen, Kasper, Elisabeth Kron, and Morten Carlsbæk. Sanitary Aspects of Composting Biodegradable Waste: Towards a Nordic Evaluation Model. Vol. 2000:512, København: Nordisk ministerråd, 2000.
Liddell, Howard. Eco-Minimalism: The Antidote to Eco-Bling. London: RIBA Publ., 2013.
Lindman, Åke E. son. Swedish Architecture in Wood: The 2004 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2004.
Swedish Architecture in Wood: The 2008 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2008.
Lowenstein, Oliver, and Juliet Bidgood. Inspiring Futures: European Timber Architecture for the 21st Century. Exeter: Centre for Contemporary Art and the Natural World, 2007.
McLeod, Virginia. Detail in Contemporary Timber Architecture. London: Laurence King, 2010.
Mussard, Maxime. A Solar Concentrator with Heat Storage and Self-Circulating Liquid. Vol. 2013:164, Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, 2013.
Proctor, Rebecca. 1000 New Eco Designs and Where to Find Them. London: Laurence King Publ., 2009.
Roaf, Susan, Manuel Fuentes, and Stephanie Thomas-Rees. Ecohouse: A Design Guide. London: Routledge, 2012.
Ross, Peter, Andrew Lawrence, and Giles Downes. Timber in Contemporary Architecture: A Designer's Guide. Buckinghamshire: TRADA technology, 2009.
Schittich, Christian, ed. Small Structures, Detail, 2010.
Shannon, Kelly. "Eco-Engineering for Water: From Soft to Hard and Back." S. 163-82. Dortrecht: Springer, 2013.
Smith, Peter F. Architecture in a Climate of Change: A Guide to Sustainable Design. Amsterdam: Elsevier, 2005.
Smith, Ryan E. . Prefab Architecture a Guide to Modular Design and Construction. John Wiley & Sons, 2010.
Staib, Dörrhöfer, and Rosenthal. Components and Systems. Detail. 2008 Edition
Stoner, Carol Hupping. Goodbye to the Flush Toilet: Water-Saving Alternatives to Cesspools, Septic Tanks, and Sewers. Emmaus, PA: Rodale Press, 1977.
Tofte, Kjersti Erlandsen. Bærekraftig Materialvalg I Landskapsarkitekturen: Fokus På Tre. [Ås]: [K.E. Tofte], 2010.
Tostrup, Elisabeth, and Kristin Askgaard. Norwegian Wood: The Thoughtful Architecture of Wenche Selmer. New York: Princeton Architectural Press, 2006.
Van der Ryn, Sim. The Toilet Papers: Designs to Recycle Human Waste and Water ; Dry Toilets, Greywater Systems, & Urban Sewage. Santa Barbara: Capra Press, 1978.
Weller, Bernhard, and Dejanira Bitterer. Glass in Building: Principles, Applications, Examples. Basel: Birkhäuser, 2009.
Wenz-Gahler, Ingrid. Flush!: Modern Toilet Design. Basel: Birkhäuser, 2005.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	Pass / fail	Sensureringen av kurset vil være basert på innleveringer, innsats og tilstedeværelse. Studentene vil bli bedt om å levere ulike bidrag i løpet av semesteret, som del av den overordnede utviklingen av fellesprosjektet (det urbane rommet). En stor del av dette arbeidet vil være basert på gruppearbeid, så det er svært viktig med tilstedeværelse. Den eksterne sensoren vil vurdere den enkelte student basert på: 1. Studentens individuelle bidrag til prosjektet 2. Studentens tilstedeværelse og deltagelse/bidrag til felles utvikling og gjennomføring av prosjektet 3. Resultatet klassen/studioet har oppnådd i fellesskap Tilstedeværelse og deltagelse vil telle 60%, mens individuelle- og gruppeinnleveringer vil telle 40

Start semester

Introduction to Landscape Urbanism

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

Introduction to Landscape Urbanism

Credits:

Course code:

60 303

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Autumn

Language of instruction:

English

Required prerequisite knowledge

Requirements: admission to the MA program

Course content

Responsible teacher: Alice Labadini
Guest teacher: Kathleen John-Alder, Rutgers University, New Jersey

This course will be an intensive reading and theory course stretching over 3 separate weeks. It will include an introduction to the discipline of landscape architecture, an introuduction to contemporary theory, and a thematic component on the notion of "ground".

The first part of the course, led by Kathleen John-Alder (Rutgers University, New Jersew), will explore the term "ground" through a discussion of mid-twentieth century environmentalism in the United States, when practitioners like Ian McHarg and Lawrence Halprin began to reconfigure the practice of landscape landscape as an inclusive cross-disciplinary endeavor concerned with organizational systems and order. Second, it will follow this discussion with John-Alder's own work on "thick sections", or multi-layered timelines, as a means to reposition the role of history in the design process. Third, John-Alder will end with a discussion of her recent work on the Re-Build by design Competition and its exploration of the term ground in the face of rising water levels in the New York City region.

The second part, by Alice Labadini, will introduce students to selected theoretical fundamentals of contemporary landscape architecture discourses, and especially of what has been recently named "Landscape Urbanism". This part of the course will provide theoretical and historical perspectives on contemporary landscape design, and will especially look at how landscape methods and theories have entered and influenced urbanism’s discourses and design practices.

The third part of the course, also by Alice Labadini, will have a thematic focus and re-visit the notion of "ground", and explore this from different perspective. The students will be given theoretical references in the form of texts and lectures and will be challenged to discuss recent landscape architectural projects in relation to the idea of "ground".

Literature list will be available later

Learning outcome

Knowledge
Students will gain insight in contemporary landscape architecture's general vocabulary, methods and challenges. They will acquire knowledge on the most fundamental discourses in contemporary landscape architecture's debates.

Skills
Students will acquire skills in formulating ideas and concepts for landscape architecture and position them in relation to relevant theoretical discourses and design references. They will also gain capacity to critically read landscape architecture projects and frame their critique within current and past disciplinary discourses.

General proficicency
Students will understand how landscape structures and ecological systems shape and influence the urban landscape and have a capacity to recognise such structures and systems in existing situations and use them actively in the reading and in the design of space.

Working and learning activities

The course offers both lectures and readings. The lectures will focus on decisive moments within contemporary landscape architecture discourses. The readings will be based on seminal texts from recent landscape architecture theory. The course will be actively based on group discussions and readings, where the students will be challenged to relate the theory to current landscape situations and speculate on the role of theory in current landscape design. The course exam will consist on the production of a conceptual model or installation and of a short accompanying text which should bridge the making of the model with the course's theory.

Presence required
Not required

Workload activity	Comment
Lectures	Intensive reading, seminar, lectures
Individual problem solving	student will have approxiamtely one week all together to prepare the final assignment

Form of assessment:	Other assessment method, define in comment field
Grouping:	-
Grading scale:	Pass / fail
Comment:	Eksamen Exam evaluated at UIO (needs to be passed) Prosjekteringsoppgave Evaluated at AHO

Form of assessment:	Other assessment method, define in comment field
Grouping:	-
Grading scale:	Pass / fail
Comment:	Sensureringen av kurset vil være basert på innleveringer, innsats og tilstedeværelse. Studentene vil bli bedt om å levere ulike bidrag i løpet av semesteret, som del av den overordnede utviklingen av fellesprosjektet (det urbane rommet). En stor del av dette arbeidet vil være basert på gruppearbeid, så det er svært viktig med tilstedeværelse. Den eksterne sensoren vil vurdere den enkelte student basert på: 1. Studentens individuelle bidrag til prosjektet 2. Studentens tilstedeværelse og deltagelse/bidrag til felles utvikling og gjennomføring av prosjektet 3. Resultatet klassen/studioet har oppnådd i fellesskap Tilstedeværelse og deltagelse vil telle 60%, mens individuelle- og gruppeinnleveringer vil telle 40

Languages

2015 Høst

Start semester

Re-store: Roma

Start semester

SCS: Public Events Space: Ecuador 428, Valparaiso.

Start semester

Introduction to Landscape Urbanism

Pages

Workload activity:	Planning assignment
Comment:	Det kreves bestått eksamen v/UIO