2015 Høst

Start semester

2015 Høst

Tett-lav boliger

Studiepoeng:

Full course name in English:

Tett-lav boliger

Emnekode:

40 509

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Forkunnskapskrav

Godkjent grunnundervisning

Om emnet

Oppgaven vil være å utvikle tett-lav boliger som møter behovene til den nye generasjonen eldre, men uten å utelukke andre grupper. Historiske og moderne versjoner av atriumshus vil være et typologisk utgangspunkt. Vi vil utvikle enkeltboliger og samle ulike typer av disse til et fellesskap bestående av ca 15 enheter.

En kombinasjon av private og kollektive funksjoner skal undersøkes, samt overgangen mellom dem. «Veggen» vil være et sentralt tema dette semesteret. Det vil være et fokus på veggens arkitektoniske muligheter, ikke bare som romdeler, men også som rom i seg selv. Vi vil studere veggen teknisk, kulturelt og historisk. Fokuset på det komplekse arkitektoniske potensialet i veggen er en reaksjon på tendensen til se den først og fremst som et middel til energieffektivitet eller som entydig privat-offentlig grense.

Læringsutbytte

Ved gjennomført studium skal studenten ha løst og presentert løsningen for et komplekst boligprogram, basert på behovene til en voksende brukergruppe. Studenten skal ha oppøvd evne til å prosjektere eksperimentelle, men likevel realistiske boligløsninger med hensyn til funksjon og teknikk.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Prosjektering i fysisk arbeidsmodell og tegning av diagrammer, plan, snitt og fasader. Delinnleveringer og sluttinnlevering i modell/tegning og tekst og med muntlig presentasjon i plenum. Veiledning individuelt og i plenum. Perspektiv-workshop. Presentasjonsmodell (kanskje felles for kurset). Utarbeidelse av felles katalog.

Obligatorisk arbeidskrav	Oppmøte påkrevd
Veiledningssamtaler	Ikke påkrevd
Oppmøte til undervisning

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala
Prosjektoppgave	-	-

Aktivitet
Prosjekteringsoppgave
Individuell veiledning

Start semester

2015 Høst

Re-store: Interior space

Studiepoeng:

Full course name in English:

Re-store: Interior space

Emnekode:

80 506

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Om emnet

Existing buildings and the built environment represent important resources for society. Maintaining and developing this resource is crucial both for a sustainable use of resources as well as for preservation of important cultural history.

Existing buildings are not limited to buildings that are important for the preservation of cultural heritage. Any new building will immediately become an existing building which then needs to be maintained and developed. Making reuse possible is therefore also an important aspect of the design of new buildings.

A focus on architectural and cultural history is often synonymous with a focus on details, facades and architecture as object. However, the great diversity of spatiality in the history of architecture is equally important, and is at the core of the focus on spatiality of this course.

The specific design task in this course is to incorporate new use in the 4600 sqm locomotive plant situated in Middelalderparken in Oslo. This is a big industrial building in brick completed in the late 19th century. The building has now lost its original function and is currently in use for various small workshops and offices in the middle of the park.

The students will through measurements, registrations and analysis get to know the building well. Students will also draft the building, its space and study the various architectural elements’ contributions to overall spatiality.

Parallel to this, students will conduct analyses of relevant buildings and periods in the history of architecture. With this knowledge students will further develop the spatiality of the locomotive plant with new interventions.

Course teacher: Tor Olav Austigard
Other teacher: Kjetil Sæterdal

Læringsutbytte

The students will get to know aspects of existing buildings, such as materials, building technology and understand the relationship between such historical parameters and the form of the building.
Students will study various periods of architectural history closely, and strengthen their understanding og the relevance of architectural history to contemporary architecture.
The students will be confronted with typical issues and dilemmas related to maintenance and development of existing buildings. Through theoretical works as well as design projects students will get introduced to the building conservation practice and develop their own position in relation to this.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Teaching methods will be: Lectures, assignments, fieldwork, excursions and project work. All methods are relevant, but there will be a specific focus on drawing and text. Exams and Assessment methods: Participation and delivered assignments.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala
Prosjektoppgave	-	Bestått / ikke bestått

Aktivitet
Prosjekteringsoppgave

Start semester

Integrert og assosiativ computational design i arkitektur

Studiepoeng:

Full course name in English:

Integrated and associative computational design in architecture

Emnekode:

40 305

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Forkunnskapskrav

Grunnleggende kunskaper i Rhino

Om emnet

Fordypningskurset vil ta for seg assosiativ modellering i Rhino / Grasshopper, strukturell analyse i Karamba, virtuell virkelighet og Arduino basert teknologi.
Kurset er kun åpent for studenter ved RCAT / ACDL studio kurs.

Undervisningen vil være basert på et design prosjekt som fungerer som et redskap for å lære metoder, verktøy og ferdigheter.

Assosiativ modellerings komponenten introduserer nybegynnere til assosiative design og de som allerede kan Grasshopper til en serie av generative verktøy i programvaren.

Studentene vil bli introdusert til visualisering i utvidet- og virtuell virkelighet og til etablering av oppsett for datainnsamling i Arduino.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten ha fått kunnskap i assosiativ modellering og VR-visualisering og arbeide innenfor Arduino miljøet.

Ferdigheter
Ved gjennomført studium skal studenten ha ferdigheter i data-drevne computational design prosesser som integrerer assosiativ modellering, avansert visualisering og datainnsamling.

Generell kompetanse
Ved gjennomført studium skal studenten ha kunnskap og ferdigheter knyttet til studiokurset.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

1. Forelesninger og workshops om utvalgte emner innen computational design
2. Veiledning på individuell og gruppebasis for bygging av ferdigheter
3. Workshop-økter som introduserer spesifikke temaer og ferdigheter

Merk: Alle instruksjoner er basert på aktiv deltakelse fra studentene og 90% frammøte.

Pensum

Anbefalt:

Bøker:

Ayres, P. ed. (2012) Persistent Modelling. London: Routledge.

Frazer, J. (1995) An Evolutionary Architecture. London : AA Publications. PDF Online: http://www.aaschool.ac.uk/publications/ea/intro.html

Kolarevic, B. Ed. (2003) Architecture in the Digital Age: Design and Manufacturing. London. Taylor and Francis.

Kolarevic, B. and Malkavi, A. Eds. (2005) Performative Architecture – Beyond Instrumentality. London: Spon Press.

Kolarevic, B. and Klinger, K. Eds. (2008) Manufacturing Material Effects: Rethinking Design and Making in Architecture. London: Routledge.

Tilleggslitteratur vil bli introdusert i løpet av kurset på individuell basis.

Online ressurser:

Grasshopper :

http://www.grasshopper3d.com/

Grasshopper Guider :

http://www.grasshopper3d.com/page/tutorials-1

Oppmøte påkrevd	Kommentar
Ikke påkrevd	90% tilstedeværelse

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala	Kommentar
Prosjektoppgave	-	Bestått / ikke bestått	individuell eller gruppearbeid

Aktivitet
Individuell oppgaveløsning

Start semester

2015 Høst

Nostalgic future

Studiepoeng:

Full course name in English:

NOSTALGIC FUTURE

Emnekode:

40 510

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Emneansvarlig

Neven Fuchs-Mikac

Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Om emnet

The Studio for Research and Production of Architecture offers a research-oriented master studio in architectural design. In autumn semester 2015 the guest-professor in the studio will be Japanese architect Takaharu Tezuka from the Tokyo based practice Tezuka Architects. www.tezuka-arch.com
+
The technology is becoming more and more invisible these days. For small children there is no longer difference between water- colour and iPad. We are supported by technology, but technology doesn't represent fthe uture any more. Technology became nothing more than a tool to achieve a eal human life. The dream about better society doesn’t represent future either. What are then the forces today that drive architecture into the future? We invite students to imagine and find a future to represent past and present with architectural form and space.

In discussion with teachers each student will have to choose the site and the program to work with. We will recommend some specific zones of interest for the projects. Of course, this will be a hard topic to discuss, but we don’t want students to make choices without any resistance.
+
Given only these few basic instructions students should decide everything themselves during the design process. The discussion on the conceptual development of individual projects, programs, sites etc. will start after the introductory research phase of the work. With the theme NOSTALGIC FUTURE we would like to envision — and bring to life — a series of interesting architectural projects that combine personal spaces with infinite versatility and to create buildings that could become a kind of living art.
We hope that this short, clear and elementary starting point could generate an inspiring frame for development of engaging and strong poetic projects in the studio.

Læringsutbytte

- formulating the independent and prejudice-less thinking about architecture, about its spatial organization, structure and materiality, and its constituent elements
- stimulating the individual awareness of todays positions in architecture
- stimulating the awareness of one's own architectural position and one's own attitude toward the work with architecture
+
After finishing the course, the student should:
- be able to develop his/her own clear and consistent architectural working method
- be able to develop principles for structuring of both basic and complex architectural material and develop it through different scales into a final project
- be able to develop and apply the architectural knowledge about the specific project themes chosen to work with during the process
- be able to creatively use the architectural research in the project
- be able to develop and draw precisely own project through different scales, from the conceptual design to its final constructive and material stage.
- be able to present and communicate his/her architectural idea and his/her final project through the appropriate forms of representation, with drawings, models, diagrams, photos, 3Ds, etc.
- benefit from the work with a foreign guest-teacher and from the confrontation with his architectural thinking, knowledge, experience and imagination.

Ferdigheter
After finishing the course, the student should:
- be able to effectively communicate his/her architectural ideas and positions through texts, architectural drawings and models in different scale, photographs and renderings
- be able to lead public discussions and reviews on his/her own individual project
- be able to execute digital- and hand-production of models and architectural drawings etc in different scale, using the most advanced programs and techniques

General competence
The general goal of the Studio is to rethink and reinterpret themes, concepts and tools of architecture through a collaborative project with the guest teacher in the studio. In working with architecture architects work with various tools. Construction, space, program, site, context, form, sustainability, materiality and atmosphere offer just some of them. The choice of ideas, themes and tools and the way to work with them varies from one architect to another, from one project to another. Sometimes they are more recognizable identities, sometimes less. Developing ones own clear, consistent and creative attitude towards the things one chooses to work with is what studying architecture is all about.
+
Also, the idea is to focus on development of the individual working method through the research-based architectural design. In parallel to the main project “another project” would go on: the individual investigation of means and processes necessary for research and production of architecture. By organizing the semester work in a matrix-like structure that combines both the conceptual, analytical and intuition-based approach, the studio would like to disclose the individual potential that usually remains hidden behind the end-result of the project. By pursuing the research within a partly self-defined, partly given framework, we would like to question the preconceived images and norms of traditional design work and to initiate the processes revised by new cognitions, opened to unexpected architectural solutions.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

The main aims of the teaching in the studio will be:
- to create motivation to the analytical thinking and the causal architectural expression
- to stimulate, cultivate and articulate personal discussions with teachers, as well as open public discussions within the studio, on development of the projects
+
The studio-work during the semester will be conducted in 4 steps. The duration of each step will be approximately 1 month.
- the first part of the semester: individual research with open public discussions in the studio
- the second part of the semester: individual work on the project structured in 3 steps in-between the 3 public reviews in the studio
+
Each step would be discussed both independently, as infiltrated into each other and connected into the main project as a whole. In this way, each of the steps will hopefully leave clear traces onto the final project. Weaving the research in and around the main project would lead students to make visible another story, the story of their own position and understanding of architecture. The short assignments or workshops will be introduced during the work.
+
Our particular interest will be to investigate the relationship between architectural presence, materiality and the concept, starting from an idea of architecture that coherently fuses representation and its internal spatial and tectonic qualities. Therefore, beside the drawings, the projects will be investigated and developed by architectural models in different scale. They will be then photographed to test and represent the anticipated idea of the project. The final project will be presented with text, big-scale drawings and models, photographs, renderings etc.
+
The teaching will consist of studio-work, studio lectures, individual crits, discussions and table reviews, public presentations and lectures structured in-between 3 big public reviews with Takaharu Tezuka.
After the first phase of the work, at the end of September we will organize 12-days study trip to Japan (Tokyo, Kyoto, Ise, and some islands in Japanese Sea)
+
Exams and assesment methods:
- the active presence and work on the project in the studio during the whole semester
- in the research part of the semester the assessment will focus on:
1. the architectural sensibility and awareness of the architectural problems,
2. the clarity of argumentation, built-up during the process
- in the project part of the semester the assessment will be based on:
1. the evaluation of the quality of the project idea,
2. the strength of conversion of idea into an architectural project,
3. the evaluation of the artistic, intellectual and architectural capacity to confront the creative risk involved in the project
- the prepared project-material and presence at 3 public reviews
- the delivered complete project for the exhibition AHO Works and for the final review 15 – 18.12. 2015
- the studio-work is evaluated with Passed ‚or Not passed, jf. Regulation for Master Studies at AHO‚ pt. 6-14.
+
Literature:
The pensum and literature list will be given later.

Påkrevde arbeidskrav	Oppmøte påkrevd
4	Ikke påkrevd

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala
Prosjektoppgave	Individuell	Bestått / ikke bestått

Aktivitet
Individuell oppgaveløsning

Start semester

Informerte beslutninger i 3D printe-prosessen

Full course name in English:

Informed decicionmaking for 3D printing

Studiepoeng:

Emnekode:

70 303

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Engelsk

Emneansvarlig

William Kempton

Forkunnskapskrav

Bestått grunnundervisning. Det kreves innledende forkunnskaper i CAD verktøy som Rhino, Solidworks, Alias, Blender etc.

Om emnet

Informerte beslutninger i 3D printe-prosessen med mål om å informere, gi dypere innsikt i, og undervise masterstudenter på AHO om hvilke mulighetsrom som befinner seg i de ulike 3D printe teknologiene.

Arkitektur- og designhøyskolen i Oslo kan skryte av state-of-the-art 3D printe fasiliteter. "3D Print Verkstedet" fungerer i dag som en tjeneste for å gi studenter muligheten til å realisere komplekse, fysiske produkter. 3D printing er en additiv prosess, som med utgangspunkt i en digital tegning er i stand til nøyaktig å produsere en detaljert fysisk modell i et bredt utvalg av materialer. Verkstedet har tradisjonellt vært drevet av spesialister, samtidig som utvikling og modning av teknologien globalt har medført en demokratisering av dets bruksområde.

Kurset har en teoretisk og praktisk tilnærming til 3D teknologi, der studenten vil bli introdusert til essensielle verktøy, digitale såvel som fysiske. Caser vil bli jobbet med.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten kunne beskrive alle de aktuelle prosessene som er involvert i 3D printe prosessen; fra konstruksjon av riktige digitale formater, til etterbehandling av fysiske modeller. I tillegg vil studenten ha kunnskap om hvilke prosesser som er mest aktuelle for å oppnå ønskede resultater. "3D Print Verkstedet" har i dag 4 forskjellige 3D printer teknologier tilgjengelig, FDM, SLS, SLA, og 3DP. Hver teknologi har hver sine bruksområder, og benytter seg av ulike material- og tilbredningsprosesser. Studentene vil etter endt kurs kunne dra informerte beslutninger om hvordan best dra nytte av disse forskjellige prosessene.

Ferdigheter
Ved gjennomført studium vil studenten bli bedre rustet til å dra nytte av de potensialene som er tilstede i konteksten av produkt-/interaksjonsdesign samt arkitektur.
Studenten vil få førstehåndskunnskap i hvordan operere de forskjellige teknologiene som er tilgjengelig på AHO; pulverbaserte, ekstrusjonsbaserte og lyspolymeriserende 3D printere. Studenten vil ha kunnskap om konvertering av filformater og pre-prosessering før 3D printing.

Generell kompetanse
3D printing er i økende grad tilstede i design- og arkitekturprosesser, som et verktøy for prototyping og i konstruksjon. Kurset er ment for design- og arkitekturstudenter på masternivå som ønsker en dypere innsikt i benyttelse av 3D printing videre i studiet.

Studenten skal kunne redegjøre for hvilke metoder som er valgt for å realisere objektene sine og hvorfor.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

I likhet med andre fordypningsfag vil kurset bestå av ukentlige læringsaktiviterer, bestående av forelesninger, materialutforskning og bruk av 3D printere som er tilgjengelige. Hver kursdag vil introduseres med en forelesning i emner som 'modellbygging med 3D printer', '3D printeren som et demokratiserende verktøy', 'teknologien i historisk perspektiv' osv.

Under fordypningsuken på slutten av semesteret vil det gis en større oppgave som skal utføres og presenteres for resten av gruppen. Et mål for kurset er å stille ut/vise frem disse prosjektene, som kan informere utad hvordan 3D printe teknologier kan best utnyttes på AHO og i andre kreative sammenhenger.

Pensum

Anderson, C. (2012). Makers: the new industrial revolution. Random House.

Hopkinson, N., Hague, R., & Dickens, P. (2006). Rapid Manufacturing: An Industrial Revolution for the Digital Age. John Wiley & Sons.

Thompson, R. (2007). Manufacturing processes for design professionals. Thames & Hudson.

Obligatorisk arbeidskrav	Oppmøte påkrevd	Kommentar
Øvinger	Ikke påkrevd	Mellom ordinære kursdager vil det gis oppgaver

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala	Kommentar
Muntlig eksamen	Individuell	Bestått / ikke bestått	Ha levert materiale til utstilling og levert øvingsoppgaver

Aktivitet	Kommentar
Forelesninger	ulike forelesninger om 3D printe teknologier
Individuell oppgaveløsning	mellom ordinære kursdager vil det gis individuelle oppgaver
	større workshop i fordypningsuken

Start semester

Pre-Diplom Design

Studiepoeng:

Full course name in English:

Pre Diploma

Emnekode:

70 700

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Forkunnskapskrav

Bestått 240 studiepoeng totalt

Om emnet

PreDip-kurset har som mål å hjelpe studentene til å utvikle en plattform for sitt diplomprosjekt, et grunnlag som gjør de i stand til å starte sin egen design- og utforskningsprosess fra et kunnskapsbasert og kritisk ståsted og med en klar plan. Valg av tema er opp til hver enkelt student og retningen prosjektet tar er i hovedsak et resultat av en konsultasjon mellom studenten og dennes veileder, instituttleder og kursets lærere.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten;

Etter endt kurs skal studenten ha tilegnet seg:

- En reflekterende, konstruktiv og kritisk holdning til egne faglige interesser, styrker og svakheter.
- Evne til å presentere konsepter for så vel medstudenter som for potensielle veiledere og partnere.
- Evne til å utvikle et diplomprosjekt som kreves ved Institutt for design ved AHO.
- Evne til å omsette sin modenhet som designer på et nivå som gjør det sannsynlig å ende opp med et godt diplomprosjekt ved AHO.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Kurset vil inneholde en blanding av forelesninger, egen utforskning og skriving med presentasjoner og veiledning.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd

Start semester

Tema og konsepter i landskapsarkitekturen

Studiepoeng:

Full course name in English:

Landscape Architecture's Themes and Concepts

Emnekode:

60 302

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk/Engelsk

Forkunnskapskrav

Kurset er obligatorisk for første året for studenter i master landskapsarkitektur. Det er åpent for andre studenter med bachelor.

Om emnet

Norsk landskapsarkitektur kan de siste årene vise til en rekke interessant prosjekter i en voksende disiplin og profesjon. Fagets metoder tar utgangspunkt i blant annet geografien, fagets lange historie, paradigmeskifter, som har bl.a. inspirert urbanismefagets senere praksis.
Kurset gir et innblikk i og en oversikt over viktige temaer og elementer i landskapsarkitekturens og urbanismens praksis, gjennom bedriftsbesøk, praktiserende fagfolk og gjennom besøk på byggeplasser og nyanlegg i Oslo.

Læringsutbytte

Etter endt kurs skal studenten forstå hvordan økologiske og infrastrukturelle faktorer former byen, og få innsikt i noen av landskapsarkitekturens elementer og metoder.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Kurset inneholder 7 forelesninger med forelesere fra instituttet og 3 forelesninger med eksterne skandinaviske landskapsarkitekter, samt 1 avsluttende seminar. Forelesninger vil fokusere på spesielle temaer i landskapsarkitekturen: gatetrær, parker, gater, plasser, vann, skinner, hagekunstens historie, samtidslandskapsarkitektur osv.

7 forelesninger tirsdag formiddag 9:00-11:00 fra august til oktober:
• Forelesning 1: 23.8. Rainer Stange: «Water is the logic of the landscape»-
• Forelesning 2: 30.8. Jeppe Aalgaard Andersen: «City Paving»
• Forelesning 3: 6.9. Alf Haukeland: «St. Olavs Hospital»
• Forelesning 4: 13.9. Rainer Stange: «Urban Trees»
• Forelesning 5: 20.9 Jeppe Aalgaard Andersen: «It’s all about Water»
• Forelesning 6: 27.9 Alf Haukeland: «Tendencies in Landscape Architecture»
• Forelesning 7: 4.10 Rainer Stange: «Rails»
3 forelesninger torsdag kveld 18:00-20:00 med temaet: skandinavisk landskapsarkitektur

Forelesning : 13.10. Thorbjörn Andersson, Sweco, «Works”.

Forelesning: 27.10. Rikke Juul Gram, Schønherr, «Works».

Forelesning: 10.11. Inge Dahlman, Landskapsfabrikken, «Works».

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd

Start semester

Valgbare studiokurs

Full course name in English:

Elective studio courses

Studiepoeng:

Emnekode:

MA-SK

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk

Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten;

Ferdigheter
Ved gjennomført studium skal studenten;

Generell kompetanse
Ved gjennomført studium skal studenten;

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd

Start semester

Norske tektoniske trebyggingstradisjoner

Full course name in English:

Norwegian tectonic traditions

Studiepoeng:

Emnekode:

80 302

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk

Emneansvarlig

Kolbjørn Nesje Nybø

Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Om emnet

Første del av kurset består av forelesninger om og drøftinger av ulike trebyggingsteknikker og konstruksjonstyper.   Paralellt med dette bygger studentene modeller av konstruksjonsprinsipper, og/eller skriver et vitenskapelig essay om et relevant tema.  Kursets litteratur og drøftinger danner et viktig grunnlag for både artikkel og modellstudier. Oppgavene skal leveres før fordypningsuken, og presenteres og diskuteres i plenum.   Fordypningsuken er svært intensiv og viktig på dette kurset. Da bygger vi et bindingsverksbygg eller et grindbygg i full scala.

Læringsutbytte

A: Kunnskaper
Kunne identifisere trebygningene i forhold til en kulturell og teknisk kontekst. 
Kunne forklare bygningenes oppbygging og håndverksteknikker. 

B: Ferdigheter
Kunne anvende kunnskapen ved å delta i bygging av en konstruksjon i full scala.  
Kunne skrive et vitenskapelig essay innenfor kursets tema.

C: Generell kompetanse
God forståelse for tradisjpnelle trebyggingsteknikker og trematerialers egenskaper.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Forelesninger og diskusjoner
Modellstudier.
Skrivíng av et vitenskapelig essay.
Workshop - Bygging av bindingsverksbygg i full scala.

Pensum

Polanyi, Michael (2000) Den tause dimensjon. En introduksjon til taus kunnskap. Spartacus Forlag 2000.

Christie.Håkon (1974) Middelalderen bygger i tre. Universitetsforlaget 1974. ISBN: 82-00-01395-2

Karlsen. Edgar (1989) Lærebok i lafting.. Universitetsforlaget As

Ljøsne. Anne Grete (1993) Naturen og menneskeverket : vår gamle trearkitektur i nytt lys. Oslo : Solum.

Schjeldrup. Helge og Brekke, Nils Georg. (1997) Hus på vestkysten gjennom 4000 år. Bergen/Stavanger.

Obligatorisk arbeidskrav	Påkrevde arbeidskrav	Oppmøte påkrevd	Kommentar
Oppmøte til undervisning	1	Ikke påkrevd	Bygging av trehus i full størrelse.
	8		Skriving av et vitenskapelig essay og/eller bygging av en tremodell.
	1

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala	Kommentar
Prosjektoppgave	Individuell	-	Deltakelse på forelesninger
	Gruppe	-	Husbygging
	Individuell	-	Litteraturoppgave/modellbygging

Aktivitet	Kommentar
Individuell oppgaveløsning	Modellbygging og/eller skriving av et vitenskapelig essay.
Gruppearbeid	Felles byggeprosjekt i fordypningsuken.
Forelesninger

Start semester

GK3 Byboligen

Full course name in English:

GK3 Byboligen

Studiepoeng:

Emnekode:

40 130

Studienivå:

Syklus 2

Undervisningssemester:

2015 Høst

Undervisningsspråk:

Norsk

Emneansvarlig

Bente Kleven

Forkunnskapskrav

Bestått 1. og 2. semester

Om emnet

Tema for kurset er byboligen. Semesteroppgavenes program vil reflektere sosiale behov og en forståelse for stedet og tomten. Tomtene vil finnes i Osloområdet.
Det overordnede mål for 2. år er INTEGRASJON av de emnene som utgjør de viktigste elementene i arkitekturprosjektering og husbygging, slik at resultatet blir helhetlig, interessant og godt.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten kunne;
Sortere og anvende relevant kunnskap ved prosjektutvikling
Drøfte og evaluere program
Gjennomføre tomteanalyser og mulighetsstudier
Utvikle konseptuelle hovedgrep for organisering av bygningsvolum og funksjoner
Utvikle og bearbeide ideer om konstruksjon og klimaskall i forhold til en overordnet strategi
Utvikle og bearbeide romlige arkitektoniske kvaliteter med hensyn på dagslys
Tilegne seg ulik basiskunnskap om kursets arkitektoniske- og teknologiske tema

Ferdigheter
Ved gjennomført studium skal studenten;
Beherske manuell og digital fremstillingsteknikk og utrykkform egnet for de aktuelle prosjektoppgavene
Formidle eget arkitektfaglig arbeid ved hjelp av muntlige, skriftlige og egnede visuelle uttrykksformer

Generell kompetanse
Ved gjennomført studium skal studenten;
Kunne tolke kompleksiteten av et program for et boliganlegg og metodisk kunne utvikle et prosjekt fra overordede kontektuelle mulighetstudier til et helhetlig arkitektonisk bygningsanlegg.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Fokus i 2. år er på teknologi og bærekraft som viktige forutsetninger for gode arkitektoniske helhetsløsninger. Dette vil bli diskutert og utviklet hovedsakelig gjennom studiooppgaver av økende kompleksitet som tar for seg rom for menneskelige aktiviteter, støttet av forelesningsserier.
I hver prosjektoppgave vil målsettingen være å håndtere hele komplekset av emner som er relevante for et arkitekturoppdrag.
3. semester vil studere byboligen som respons på sosiale strømninger og på stedsforståelsen, og er slik sett en videreføring av boligtemaet som ble oppstartet i 2. semester.
3. semester vil bli organisert som et stort studio, som deles i mindre grupper ved gjennomføring av workshops og deloppgaver.
Det vil bli gjennomført to studioprosjekter i høstsemesteret. Den første semesteroppgaven er kortere og vil tjene som introduksjon til hovedoppgaven. Gjennom semesterets hovedoppgave skal studentene demonstrere sine evner til både å utvikle gode arkitektoniske løsninger og å integrere kunnskapen som formidles i forelesningsseriene.
I løpet av semesteret vil det bli støtteaktiviteter som samtaler, foredrag, workshops, bedriftsbesøk etc. som har til hensikt å belyse forskjellige aspekter ved det aktuelle prosjektet.
Den viktigste undervisningsformen i studioene vil bli én-til-én veiledning på tegnebordet.
Det vil gjennomføres en workshop der stål utforskes som materiale og konstruksjon.
Teoriundervisningen vil løpe parallelt med studioarbeidet og har tre hovedaktiviteter; kurset ”Konstruksjonsmekanikk og byggeteknikk” (eget program) samt forelesningsserien ”Arkitektur og klima” som omhandler energi og bærekraft, bygningers rolle som klimaskille, og tilknyttede temaer som vedr. brannsikkerhet og akustiske forhold. Forelesninger i konstruksjon, arkitektur og klima samt spesifikke arkitektoniske tema knyttet til boligtemaet og de spesifikke oppgavene.
Ekskursjoner
Det vil bli gjennomført en ukes ekskursjon til Paris midt i september.

Obligatorisk arbeidskrav	Påkrevde arbeidskrav	Oppmøte påkrevd	Kommentar
Veiledningssamtaler	2	Ikke påkrevd	Det forutsettes at studentene jobber med prosjektene på egne studieplasser i studio på AHO og utnytter AHO's verkstedkapasitet
	5		Delgjennomganger med munlige fremlegg blir angitt i kursets semesterplan
			Studenter skriver seg på liste på tegnesal for ønsket korrektur/veledningsamtale Det gis også gruppekorrektur til avtalte tidspunkt iht kursets semesterplan

Vurderingsform	Gruppering	Karakterskala	Kommentar
Prosjektoppgave	-	A-F	Alle vurderinger vil ikke bare omfatte kunnskapen innen hvert emne eller tema, men også hvordan studenten integrerer denne kunnskapen i prosjektene. Studioarbeidet vil i hovedsak vurderes og bedømmes på basis av arkitektonisk kvalitet (ca. 60%), men vil også ta i betraktning den forståelse som vises i prosjektet av de emnene som er undervist i ”Arkitektur og klima” og i kurset ”Konstruksjonsmekanikk og byggeteknikk ” (ca. 40%). Kurset bedømmes etter karakterskalaen A-F, der E er laveste ståkarakter. Jf. Forskift for masterstudiene ved AHO § 6-14.
	-	-	Innledende prosjektoppgave vil ikke bli bedømt med egen karakter, men kvalitetet på oppgavebesvarelsen kan påvirke karakteren på semesteroppgaven positivt eller negativt-

Aktivitet	Kommentar
Prosjekteringsoppgave	Semesterets oppgaver gjennomføres helst i team på 2 studenter. Det forventes at arbeidet med oppgavene gjennomføres ved å utnytte egne studentarbeidsplasser på AHO, med individuell-/gruppeveileding fra lærerkrefter og medstudenter.
Forelesninger	Det forventes tilstedeværelse på alle forelesninger

Vurderingsform:	Prosjektoppgave
Gruppering:	-
Karakterskala:	-

Vurderingsform:	Prosjektoppgave
Gruppering:	-
Karakterskala:	Bestått / ikke bestått

Vurderingsform:	Prosjektoppgave
Gruppering:	-
Karakterskala:	Bestått / ikke bestått
Kommentar:	individuell eller gruppearbeid

Obligatorisk arbeidskrav:	Oppmøte til undervisning
Påkrevde arbeidskrav:	1
Oppmøte påkrevd:	Ikke påkrevd
Kommentar:	Bygging av trehus i full størrelse.

Obligatorisk arbeidskrav:
Påkrevde arbeidskrav:	8
Oppmøte påkrevd:
Kommentar:	Skriving av et vitenskapelig essay og/eller bygging av en tremodell.

Språk

2015 Høst

Start semester

Tett-lav boliger

Start semester

Re-store: Interior space

Start semester

Integrert og assosiativ computational design i arkitektur

Start semester

Nostalgic future

Start semester

Informerte beslutninger i 3D printe-prosessen

Start semester

Pre-Diplom Design

Start semester

Tema og konsepter i landskapsarkitekturen

Start semester

Valgbare studiokurs

Start semester

Norske tektoniske trebyggingstradisjoner

Start semester

GK3 Byboligen

Sider

Aktivitet:	Forelesninger
Kommentar:	ulike forelesninger om 3D printe teknologier