fbpx 2022 Vår | The Oslo School of Architecture and Design

Languages

2022 Vår

Start semester

60 312 COASTAL MAPPING RESEARCH STUDIO VIII. THE FUTURE OF THE NORTH ATLANTIC FISHING VILLAGES

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
COASTAL MAPPING RESEARCH STUDIO VIII. THE FUTURE OF THE NORTH ATLANTIC FISHING VILLAGES
Credits: 
6
Course code: 
60 312
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
English
Year: 
2022
Person in charge
Espen Aukrust Hauglin
Karl Otto Ellefsen

Start semester

70 167

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Design for Sustainability: Enacting in the real world
Credits: 
6
Course code: 
70 167
Level of study: 
Bachelor / Master
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
English
Year: 
2022
Maximum number of students: 
15
Person in charge
Tobias Luthe
Course content

Do you sometimes feel lost, overwhelmed, and frustrated about how we can live more sustainable lives?

This course will introduce you to ways of making sense of the complex challenges our world is facing – and do something about it! Here you will learn how to be empowered to ‘dance’ with systems through Systems-Oriented Design (SOD) and advance sustainability knowledge by and through design.

You will experience SOD in action through a real-world example of the mountain community of Hemsedal. We will visit Hemsedal for 1 week in late March, to immerse ourselves in the local place, talking with stakeholders and learning from nature in a beautiful alpine environment.

Learning outcome

Knowledge, skills, general competence

  • Understand what you as an individual and part of society can and should contribute – especially as future designers.
  • Identify how to take more effective action to address the crises we face -  in whatever scale you will find yourself
  • Learn how to use sustainability, systems-thinking and systemic design concepts within real-world communities
  • Learn how to visualize complexity through gigamaps and synthesize complexity through writing
Working and learning activities

Week 1 will be centered around an introduction to SOD and sustainability science. You will learn how design and sustainability knowledge can be merged to help take more effective action. You will also develop a QUEST, or set of questions you are interested in, to use as a guide while in Hemsedal. This will be taught through brief lectures and outdoor reflection activities

Week 2 (COVID regulations permitting) will be a multi-day field trip to observe, talk to community members and be inspired by nature-based design approaches.

Week 3 will be focused on gathering all the information you learned from Hemsedal and starting to translate your QUEST into a gigamap and small written report. This is an independently structured week – you may work alone or in small groups - we encourage you to find a time and work rhythm that fits best for you. A few tutoring sessions will be available to guide you on your gigamapping/writing journey.

Week 4 will use discussions, self-reflections, writing and mapping to support you in finalizing your project work. At the end of the week, you will present your outcomes.

Working and learning activities:

-          Lectures, discussion, tutoring, writing

-          Nature walks as “vitamin N time” and (video) reflections on course content, both individually and

            as a class

-          Readings and facilitated class discussions on articles related to core course content

-          Local field research and outdoor excursions

-          Gigamapping of content across various scales

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)-Pass / fail
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:-
Grading scale:Pass / fail
Comment:

Start semester

70 166 Visualisering av opplevelser: Pennen er viktigere enn "post-it"!

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Visualisering av opplevelser: Pennen er viktigere enn "post-it"!
Credits: 
6
Course code: 
70 166
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian
Year: 
2022
Maximum number of students: 
15
Person in charge
Anna Martine Nilsen
Course content

«Når du bruker tegning for å uttrykke en idé, i stedet for ord eller tall, aktiviserer du en annen del av hjernen. For å tegne en idé nøyaktig, må en del avgjørelser tas som selv det mest presise språk kan overse. Resultatet av å ta denne rekken av små avgjørelser? At du raskere kommer fram til nye løsninger...” Tim Brown.

En av designerens grunnleggende ferdigheter er å kommunisere, formidle, artikulere, tenke og løse problemer visuelt. Designfeltet er under utvidelse og inkluderer stadig oftere immaterielle løsninger som tjenester og systemer. Evnen til å visualisere og kommunisere i  arbeidet med problemløsning og løsningsutvikling har aldri vært mer relevant.

Fristelsen til å stole på post-it-lapper eller glatt visuell grafikk laget i programmer som Illustrator, gjør imidlertid at designere som jobber innenfor disse nye områdene ikke øver opp og finpusser tegneferdighetene sine med tanke på visuell kommunikasjon.

I dette kurset vil vi jobbe med evnen til å tegne raskt for å kunne kommunisere kompleksitet, for å konkretisere det immaterielle som erfaring eller tid, eller som en tilnærming til å legge til rette for workshops.

Learning outcome

Kunnskaper:

  • Hvilke typer tegning kan brukes i ulike faser av designprosessen
  • Forstå hvordan tegning kan frigjøre kreativ kapasitet
  • Teoretiske perspektiver på bruk av det visuelle til emosjonell speiling
  • En bredere forståelse av hvilken verdi tegning og visualisering har i håndverket service- og systemorientert design

 

Ferdigheter:

  • Hvordan visualisere opplevelser, tid og det immaterielle
  • Hvordan bruke tegning som et verktøy for innsikt og intervju av brukere
  • Hvordan visualisere kompleksitet
  • Tegning som notat-teknikk
  • Tegning som tilrettelegging

 

Generell kompetanse:

  • Evne til å tegne raskt som en måte å støtte og oppmuntre til samtale, innsikt og tilrettelegging
  • Selvtillit til å tegne foran andre
  • Lage mentale modeller og visuelle metaforer
  • Utvikle egne ferdigheter og forståelse for tegning som en nøkkel for å støtte tjeneste- og systemdesign
Working and learning activities

Emnet er praksisorientert og vil hovedsaklig foregå gjennom forelesninger etterfulgt av øvelser. Forelesningene vil dekke områder som:

• Tegning som verktøy for innsikt

• Visualisering av kompleksitet fra kartlegging av tjenestesystemer til verdinettverk

• Visualisering av opplevelser over tid

• Grafisk erfaringsbevis (GEE) og tegneserie

• Visuell notat-teknikk

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)-Pass / fail
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:-
Grading scale:Pass / fail
Comment:

Start semester

70 165 Interaktive leker og design for leke-opplevelse

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Interaktive leker og design for leke-opplevelse
Credits: 
6
Course code: 
70 165
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian / English
Year: 
2022
Person in charge
Einar Sneve Martinussen
Course content

I dette kurset vil studentene utforske hva det kan si å designe for lek og opplevelse. Kurset ligger i skjæringspunktet mellom leketøy-design og interaksjonsdesign. Studentene vil møte metoder for prototyping, utforsking og brukertesting knyttet lekne, interaktive opplevelser med lyd. Gjennom kurset vil vi bruke mikrokontrollere, koding og elektronikk som hovedverktøy for å skape opplevelser gjennom å utvikle konsepter og teste ut disse. Kurset vil ha hovedfokus på interaksjonsdesign utenfor skjermen, dette inkluderer virkemidler som lyd, mekanikk. I kurset vil studentene få en innføring i enkel koding for mikrokontrollere. Utgangspunktet vil være plattformen Microbit, som er tilrettelagt for undervisning for ikke-teknologer. Gjennom kurset vil vi også utforske andre elementer og systemer og bli kjent med interaktiv elektronikk generelt.

Kursansvarlig: Daniel McDermot

Learning outcome
  • Å forstå lek som opplevelse
  • Prototyping med elektronikk og programmerbare mikrokontrollere
  • Brukertesting av fysisk-digitale, interaktive produkter
  • Å integrere lyd og forstå hvordan denne kan påvirke brukeropplevelsen
Evaluation

Kurset inneholder en praktisk introduksjon til mikrokontrollere som verktøy for interaksjonsdesign samt en grunnleggende innføring i enkel lydteori, akustisk og syntetisk fremstilling av lyd. Dette blir etterfulgt av et 3-ukers prosjekt hvor studentene utvikler og tester interaktive leke-konsepter.

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)-Pass / fail
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:-
Grading scale:Pass / fail
Comment:

Start semester

70 164 Formfabrikken

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Formfabrikken
Credits: 
6
Course code: 
70 164
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian
Year: 
2022
Person in charge
Steinar Killi
Course content

Gjennom design berører vi mennesker og naturen. Produkter er kanskje noe av det vi har sterkest personlig forhold til. Produktene snakker til oss gjennom sin funksjon, form og materialitet, og har en viktig plass i vårt samfunn med referanser til kultur, historie og miljø. I kurset tar vi utgangspunkt i materialenes egenskaper og hvordan disse påvirker formen og uttrykket. Gjennom øvelser, forelesninger og workshops utforsker studentene form og materialer i kontekst. Kurset avsluttes med at studentene bruker kunnskapen til å utforme et valgt objekt der materialegenskapene og form brukes aktivt for å skape et ønsket uttrykk.

Learning outcome

Kunnskaper:

  • Kunnskap om hvordan materialer påvirker form.
  • Innføring til øvrige områder som påvirker form og uttrykk i produktdesign.

Kunnskap om bruk av formanalyse, komposisjon og estetikk

Ferdigheter:

  • Økte formgivningsferdigheter med bruk av tegning og modellbygging.
  • Materialbearbeiding og verktøyshåndtering.

Generell kompetanse:

  • Økt forståelse av sammenhengen mellom form og materialer.
  • Økte ferdigheter innen modellbygging.
  • Økt formreportoar som designer

 

Working and learning activities

Gjennom design berører vi mennesker og naturen. Produkter er kanskje noe av det vi har sterkest personlig forhold til. Produktene snakker til oss gjennom sin funksjon, form og materialitet, og har en viktig plass i vårt samfunn med referanser til kultur, historie og miljø. I kurset tar vi utgangspunkt i materialenes egenskaper og hvordan disse påvirker formen og uttrykket. Gjennom øvelser, forelesninger og workshops utforsker studentene form og materialer i kontekst. Kurset avsluttes med at studentene bruker kunnskapen til å utforme et valgt objekt der materialegenskapene og form brukes aktivt for å skape et ønsket uttrykk.

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)-Pass / fail
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:-
Grading scale:Pass / fail
Comment:

Start semester

65 404 Perspectives on nature and landscape practices

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Perspectives on nature and landscape practices
Credits: 
6
Course code: 
65 404
Level of study: 
Master
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
English
Year: 
2022
Required prerequisite knowledge

Admission to the International Master of Landscape Architecutre,  specializing in subartic landscape and territorial studies.

Course content

The course gives insight into the relationship between perspectives on nature and different landscape practices. The course focuses on how different perceptions of nature leave their mark on the landscape. This focus applies both to how different perspectives on nature have shaped the development of landscapes over time, and how they unfold in contemporary discussions about land use and major landscape interventions.The Sámi perspective on nature and associated landscape practices will be included as a central theme in relation to the understanding of the cultural landscape in the Arctic/subarctic. The course forms a foundation for students to develop a reflective relationship to different perspectives on nature and use this both in the understanding of relevant issues and in reflection over their own landscape architectural praxis.

Learning outcome

After passing the course, students will have the following learning outcomes:

Knowledge:

  • Specific knowledge of perspectives on nature in the Arctic/subarctic, including Sámi perspectives and associated landscape practices. 
  • General knowledge about different perspectives on nature and their influence on the landscape currently and historically.
  • Understanding of the relationship between perspectives on nature and different landscape practices.

Skills:

  • To be able to identify specific landscape forms and landscape uses which represent different perspectives of nature.
  • To be able to identify arguments and points of view in discussions around land use and major landscape interventions that represent different perspectives of nature.
  • To be able to describe and discuss landscape architectural issues from a position which considers the perspectives on nature.

General competence:

  • The ability to independently apply theoretical knowledge about perspectives on nature in the analysis of landscapes and more extensive landscape interventions.
  • The ability to orient oneself in complex issues relating to the landscapes professional field and identifying central aspects connected to perspectives on nature.
  • The ability to reflect over own perspectives on nature.
Working and learning activities

Teaching is undertaken through a series of lectures, text reviews and a combination of oral and written presentations, individually or in groups.

Mandatory courseworkCourseworks requiredPresence requiredComment
Annet - spesifiser i kommentarfeltet Not requiredThe following work requirements must be met before the exam can take place: • Reflective notes • Text presentation
Obligatoriske arbeidskrav:
Mandatory coursework:Annet - spesifiser i kommentarfeltet
Courseworks required:
Presence required:Not required
Comment:The following work requirements must be met before the exam can take place: • Reflective notes • Text presentation
Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Home ExaminationGroupA-F• Written response to a given theme. Range 5-8 pages (approx. 1750 – 2800 words) Grading is given on a scale from A – F, where F is a fail.
Vurderinger:
Form of assessment:Home Examination
Grouping:Group
Grading scale:A-F
Comment:• Written response to a given theme. Range 5-8 pages (approx. 1750 – 2800 words) Grading is given on a scale from A – F, where F is a fail.

Start semester

65 608 Landscape Practices

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Landscape practices
Credits: 
24
Course code: 
65 608
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
English
Required prerequisite knowledge

Admission to the International Master of Landscape Architecutre,  specializing in subartic landscape and territorial studies.

Course content

Through the course, you will learn to differentiate between urban, landscape and territorial practices. These practices make it possible to add different perspectives to the spectrum of human activities which impact and form landscapes in the Arctic/subarctic region. These three perspectives overlap with each other and are thematised in the studio courses. This course’s start point and research work are connected explicitly to landscape practices.With a practical focus, it underscores how we actively form landscapes through different practices in interaction with the landscapes’ specific ecosystems.Landscape practices can, among other things, be connected to recreational use of landscapes, the cultivation of landscapes, raw material extraction and other uses of natural resources, as well as the adaptation and design of landscapes in connection with major construction projects. The concept of landscape practices also includes landscapes continual transformation, how different landscapes practices have replaced each other or developed over time, in addition to completelynew forms of landscape use. Central to this course is a discussion of the culture-nature binary and different perspectives on nature, including issues connected to the idea of the Anthropoceneas a new geological epoch. This discussion is essential in relation to the understanding of the landscape in the Arctic/subarctic, characterized by humans use through generations, but which is now increasingly also shaped by new types of activities and influenced by humans' impact on global climate and global nutrient cycles.

Learning outcome

After passing the course, the student will have the following learning outcomes:

After passing the course, the student will have the following learning outcomes:

Knowledge:

•Specific knowledge about the relationship between perspectives on nature and landscape practices.

•General knowledge about landscapes in the Arctic/subarctic and landscapes ongoing transformation which follows from shifting practices.

•Knowledge of nature restoration and ecological restoration.

•Understanding of landscape architectures role in relation to landscape practices and the ambition of sustainable societal development.

Skills:

•To be able to analyse landscape with the view to identify how they are impacted and formed through different landscape practices.

•To be able to develop landscape architectural responcesto issues connected to landscape practices, at an advanced level,through design research. 

•To be able to incorporate and apply own observations and experiences to qualify landscape architectural project proposals. 

•To be able to incorporate and apply basic knowledge about biodiversity and ecosystems to qualify landscape architectural project proposals.

•To be able to convey landscape architectural intentions in a manner which expresses empathy and understanding for the relevant landscape.

General Competence:

•The ability to independently apply knowledge and skills and, to a significant degree, facilitate own work process.

•The ability to describe the issues with a significant degree of complexity.

•The ability to collaborate with others in the field and, to a significant degree, take responsibility for own and others learning.

•The ability, to a significant degree, to reflect critically upon landscape architecture’s societal relevance andthe potential role of the landscape architect.

Working and learning activities

Project-based teaching with individual or group supervision. In addition, the teaching can be implemented through site visits, fieldwork, lectures and workshops. Review of project work in group seminars constitutes an essential part of the teaching.The teaching invites critical study of existing, and development of new, practices, which can support the ambition of sustainable societal development.

Mandatory courseworkCourseworks requiredPresence requiredComment
Annet - spesifiser i kommentarfeltet Not requiredThe following work requirements must be met before the exam can take place:•Presentationof analysis work.•Completed fieldwork.•Documented design exploration in association with the project.
Obligatoriske arbeidskrav:
Mandatory coursework:Annet - spesifiser i kommentarfeltet
Courseworks required:
Presence required:Not required
Comment:The following work requirements must be met before the exam can take place:•Presentationof analysis work.•Completed fieldwork.•Documented design exploration in association with the project.
Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Project assignmentIndividualPass / failThe exam consists of two parts:1.Exhibited work 2.Oral exam based on an oral/visual presentation of the work process connected to the exhibited work. Exams are assessed with Pass / Fail.
Vurderinger:
Form of assessment:Project assignment
Grouping:Individual
Grading scale:Pass / fail
Comment:The exam consists of two parts:1.Exhibited work 2.Oral exam based on an oral/visual presentation of the work process connected to the exhibited work. Exams are assessed with Pass / Fail.

Start semester

70 125 Å utforske design gjennom interaksjoner

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
Å utforske design gjennom interaksjoner
Credits: 
18
Course code: 
70 125
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian
Year: 
2022
Required prerequisite knowledge

Gjennomført GK1, ved å ha oppfylt krav til oppmøte og innleveringer.

 

Course content

‘Å utforske design gjennom interaksjoner’ introduserer studentene for feltet Interaksjonsdesign. Interaksjonsdesign handler om å formgi hvordan vi bruker og opplever teknologi. Interaksjonsdesignere utvikler blant annet digitale produkter og grensesnitt, som for eksempel mobil-apper, spill, nett-tjenester og sosiale medier. Fagfeltet henger tett sammen med den digitale utviklingen i samfunnet, og er en stadig viktigere del av designeres arbeidsfelt. Emnet gir en innføring i digitale materialer og designmetoder for å skape opplevelser og uttrykk gjennom teknologi. Når man designer interaktive produkter bruker man både tradisjonelle design-materialer, som tre og plast, men også tekniske materialer og verktøy som elektronikk, bruker-data og programmering.

Emnet har fokus på digitale og interaktive produkter, opplevelser og tjenester, og bygger videre på praktiske og estetiske ferdigheter opparbeidet i tidligere emner. Foruten å gi en praktisk innføring i Interaksjonsdesign, tar emnet også for seg sammenhenger mellom kultur, formgivning, kommunikasjon og teknologi. Vi spør hvordan design kan forme vårt digitale hverdagsliv? Hvordan kan design brukes til å forstå og fortolke teknologi kreativt, og slik skape gode bruker-opplevelser og estetiske uttrykk?

Learning outcome

KUNNSKAPER

  • Gjennom emnet skal studentene ha opparbeidet en grunnleggende forståelse for feltet Interaksjonsdesign; dets begreper, historikk og diskusjoner.
  • Studentene skal kjenne til og kunne vurdere muligheter og utfordringer for interaktiv teknologi i en bredere designsammenheng, f.eks. innen produkt og tjeneste-utvikling.
  • Emnet skal gi studentene innsikt i sammenhenger mellom kultur og teknologi, og diskutere hvordan design forholder seg til disse.
  • Gjennom emnet vil studentene møte temaer knyttet til teknologi-bruk i et kulturelt og sosialt perspektiv, gjennom diskusjoner om bl.a. innovasjon og brukeropplevelse.

FERDIGHETER

  • Studentene gis innsikt i materialer og teknologier innen interaksjonsdesign, med fokus på utforskning og fortolkning gjennom praktiske prosjekter. Her er hovedfokus på å gi studentene introduksjon og øvelse i grunnleggende ferdigheter innen Interaksjonsdesign.
  • Studentene gis innsikt og øvelse i virkemidler og metoder for å forme interaksjoner gjennom estetiske uttrykk og opplevelser over tid. Gjennom prosjekter og øvelser gis studentene innføring i praktiske ferdigheter for å formgi med interaktive teknologier; dette inkluderer bl.a. prototyping, programmering, og tolkning og visualisering av data.

GENERELL KOMPETANSE
Gjennom prosjekter og workshopper gis det øvelse i ferdigheter for kreativ eksperimentering og utprøvning gjennom forskjellige former for skisser og prototyper. Gjennom emnet vil studentene også gis øvelse i kommunikasjon gjennom forskjellige medier for å kommunisere interaktive produkter, som digital grafikk og video.

Working and learning activities

'Å utforske design gjennom interaksjoner’ har en praktisk tilnærming til interaksjonsdesign og undervises gjennom en serie prosjekter og workshops. Det legges vekt på å gi en oversikt over interaktive muligheter og praktisk eksperimentering. Studentene møter blant annet datavisualisering, film, foto, og Web-utvikling. Det er et stort fokus på kreativ eksperimentering, prototyping og utprøving, snarere enn på teknisk dybdekunnskap. Emnet har en stor andel arbeid i grupper, men også individuelle øvelser. De praktiske aspektene i kurset blir komplementert av en rekke forelesninger og samtaler fra utøvere og spesialister innenfor feltet.

Gjennom semestret skal det utarbeides, leveres og presenteres en serie med prosjekter og øvelser. Disse skal også dokumenteres på nett. Det stilles krav om dokumentasjon og presentasjon. Studentene må presentere og levere samtlige prosjekter for å bestå kurset. Karakter settes med utgangspunkt i utvikling, prosess og resultat.

 I kurset vil studentene lære seg å bruke enkel elektronikk. Nødvendige elektronikk-sett bestilles av den enkelte student. Dette organiseres på starten av semestret.

Øvrig lærerteam:

Hans Gerhard Meier

Nadja Lipsyc

Curriculum

Kursets nettsider vil inneholde relevant pensum som følger studentene gjennom semesteret.

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)IndividualA-F
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:Individual
Grading scale:A-F
Comment:
Workload activityComment
Attendance
Forventet arbeidsinnsats:
Workload activity:Attendance
Comment:

Start semester

70 152 GK5 Identity and Servicedesign

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
GK5 Identitet og tjenestedesign
Credits: 
24
Course code: 
70 152
Level of study: 
Bachelor
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian
Year: 
2022
Person in charge
Vera Pahle
Required prerequisite courses: 
70 110 Design Basics
70 120 GK2 Brukersentrert design
70 130 GK3 Interaktive produkter
70 141 GK4 Industridesign i kontekst
Required prerequisite knowledge

Completed courses under prerequisit knowledge or equivalent.

Course content

The course is an introduction to service design and brand identity, focusing on experience design. In the course of the semester, the students will develop a brand in a relevant topic defined at the start of the semester. The students shall develop a design solution in response to the assignment. The goal is to develop their own brand concept, and to communicate values and identity in a new brand through experience, service and touchpoints as a product and/or interaction and visual identity. Emphasis is placed on the process and methods, and the process shall be documented in a written report at the end of the semester.

Learning outcome

KNOWLEDGE

After completing the course, the student is expected to have knowledge of:

  • brand theory: strategy, vision, values, competitors etc.
  • how to develop a brand concept
  • how to develop a service concept that translates the brand values into a relevant service experience
  • how to develop and design a visual identity
  • how to develop and design a customer journey
  • how to develop and design other relevant touchpoints
  • how to develop and design a product and/or interaction (prototype)
  • basic knowledge of the AT ONE service design method (Actor, Touchpoints, Offerings, Needs, Experiences)

SKILLS
The students shall:

  • be able to describe their own brand concept
  • have knowledge of what a brand strategy includes
  • be able to use user-oriented methods to develop their own brand and service
  • be able to define possible target groups and competitors for their own brand and service
  • have knowledge of positioning in relation to target groups
  • know methods for developing a service and visualising it through a service journey and in relation to the desired experience
  • have knowledge of how the service journey can be used to map an existing customer experience and as a method of designing and planning a new customer experience
  • know methods for developing a visual identity in line with an overriding strategy

     

    GENERAL COMPETENCE
    The students shall learn how to develop brands and services, and what role they play in society today. The students shall then develop critical thinking on a given topic, and master the basic principles involved in the development of a brand concept

     

Working and learning activities

The teaching is studio-based and centred on a main project to be carried out in the course of the semester. The students work individually. The course consists of lectures, including theory lectures, workshops, excursions, company visits, and individual and group supervision. The course comprises three reviews in addition to a final presentation that includes a report. The students must pass all reviews and the final delivery to be awarded a grade

Curriculum

The course has a compulsory compendium, in addition to the list of recommended literature.

Mandatory courseworkCourseworks requiredPresence requiredComment
Exercise2Required 2 mandatory deliveries + presentation at two mid-term reviews, must be submitted and presented in order to pass the course
Obligatoriske arbeidskrav:
Mandatory coursework:Exercise
Courseworks required:2
Presence required:Required
Comment: 2 mandatory deliveries + presentation at two mid-term reviews, must be submitted and presented in order to pass the course
Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)IndividualA-F Final report, presentation at the final reviews and exhibition material will althogether be part of the assessment.
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:Individual
Grading scale:A-F
Comment: Final report, presentation at the final reviews and exhibition material will althogether be part of the assessment.
Workload activityComment
Attendance The students are expected to be present in the studio daily from 09.00-16.00
Forventet arbeidsinnsats:
Workload activity:Attendance
Comment: The students are expected to be present in the studio daily from 09.00-16.00

Start semester

70 123 G2 Design history

Emnenavn på Norwegian Bokmål: 
GK2 Designhistorie 1 - Eldre tid
Credits: 
6
Course code: 
70 123
Level of study: 
Master
Teaching semester: 
2022 Spring
Assessment semester: 
2022 Spring
Language of instruction: 
Norwegian
Year: 
2022
Required prerequisite knowledge

Gjennomført GK1, ved å ha oppfylt krav til oppmøte og innleveringer.

Course content

Kurset gir bred kunnskap om design- og kunsthistorie i relasjon til vår samtid. Grunnleggende spørsmål som hva design er og har vært, blir grundig drøftet. Emnet introduseres med en innføring i temaer innen kunst- og formgivningshistorien fra oldtiden frem til og med romantikken. Deretter flyttes fokus over til en gjennomgang av sentrale designhistoriske epoker, perspektiver, strømninger og episoder, fra Arts and Crafts-bevegelsen og fremveksten av moderne design på slutten av 1800-tallet til popdesign og postmodernisme på 1980- og 1990-tallet, fortsatt med et sideblikk til kunstens verden. Emnet avsluttes med en samtidshistorisk gjennomgang av designhistorisk utvikling fra tusenårsskiftet og frem til dags dato med fokus på media- og informasjonsrevolusjonen. Emnet vil gå grundig inn på temaer som rettferdig handel og bærekraftig design. Kurset tar ikke mål av seg til å være uttømmende, men det vil sette fokus på et sammensatt sett av estetiske, filosofiske, politiske motivasjoner som har formet design og kunst fra industrialismen til dag.

Learning outcome

KUNNSKAPER

Etter endt kurs skal studentene skal ha:

  • Kunnskap om designhistoriens ulike epoker.
  • Oversikt over sentrale designere og viktige ikoniske objekter fra kunstens og designens historie.
  • Bred innsikt i sentrale diskurser og teoretiske perspektiver knyttet til samtidens design og kunst.

FERDIGHETER
Studentene skal lære å:

  • Analysere og redegjøre for stiler og epoker skiftelig og muntlig.
  • kunne sette samtidens designuttrykk inn i et historisk perspektiv
  • Se seg selv, sin faglige utøvelse og sitt faglige ståsted i perspektiv  
  • På en selvstendig måte reise interessante problemstillinger på bakgrunn av designteoretiske eller estetiske temaer.
  • Formulere dekkende visuelle responser på teoretiske eller historiske problemstillinger.
  • Redegjøre for og drøfte teoretiske tekster. 

GENERELL KOMPETANSE

  • Et hovedmål for emnet er å utvikle studentens forståelse for omgivelsene; skjerpe deres blikk hvilken betydning omgivelser og tings utforming har. Som fremtidige produsenter av bilder, rom, gjenstander, visuelle uttrykk og sosiale situasjoner, er det viktig at studenten utvikler et bevisst forhold til hva de setter ut i virkeligheten, ikke minst med tanke på at vi lever i en visuelt overstimulert og oppjaget konsumkultur, noe som gir grunn til å problematisere den stadig økende fremstilling av materielle og visuelle produkter. 

 

Working and learning activities

Kurset Designhistorie 1 er formidlet:  

  • Forelesning fra 9-11 hver mandag formiddag
  • Studentene skal også studere på egenhånd.
  • Egenstudier og tekstlesing er en viktig del av kurset. Kurset inkluderer en pensumsliste.    
  • Det vil bli gitt noen oppgaver som skal leveres i løpet av kurset*
  • Ved slutten av semesteret skal studentene levere inn et par oppgaver og et essay*

Krav til innleverte oppgaven kan endres ved kursets begynnelse.

Våren 2022: Kurset holdes sammen med studenter fra KHIO og lærer er Mona Pahle Bjerke. Forelesninger ut januar vil være digitale og antagelig en del videre i semesteret også. Hvis vi kan møtes fysisk, vil forelesningene kjøres i auditoriet på KHIO.

Form of assessmentGroupingGrading scaleComment
Portfolio assessment (Vurderingsmappe)IndividualPass / fail Det kreves av studentene at de er tilstede i undervisningen, er aktivt deltakende eller lyttende, at de fremlegger en utdelt tekstpassasje for kursleder og resten av gruppen en til to ganger i løpet av hvert semester og leverer skriftlig arbeid/mappe innen angitt frist.
Vurderinger:
Form of assessment:Portfolio assessment (Vurderingsmappe)
Grouping:Individual
Grading scale:Pass / fail
Comment: Det kreves av studentene at de er tilstede i undervisningen, er aktivt deltakende eller lyttende, at de fremlegger en utdelt tekstpassasje for kursleder og resten av gruppen en til to ganger i løpet av hvert semester og leverer skriftlig arbeid/mappe innen angitt frist.
Workload activityComment
Attendance
Forventet arbeidsinnsats:
Workload activity:Attendance
Comment:

Pages