2015 Vår

Start semester

ACDL Computation

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

ACDL Computation

Credits:

Course code:

40 611

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian / English

Required prerequisite knowledge

Bestått grunnundervisning (bachelor)
Grunnleggende kunnskaper i Rhino.
Studentene må delta på ACDL's fordypningskurs

Course content

Vårsemesteret 2015 vil ACDL Studio samarbeide med DogA, Norsk design- og arkitektursenter, om prosjekt, tomt og gjennomføring frem mot en utstilling av studentprosjektene. ACDL studioene kan ses som en kontinuerlig vedvarende forskning på Oslos urbane og arkitektoniske trekk og utfordringer. Gjennom studioet prøver vi å oppnå forståelse av Oslo som fjordby med spesifikke trekk som informerer en lokalt bestemt urbanisme fremfor en globalt generisk en. Sammen med DogA har vi identifisert Akerselven som et viktig trekk og funksjon i byen med behov for revitalisering.
Vårsemesteret 2015 vil begynne med tilegning av ferdigheter fulgt av en overordnet analyse av case studies, tomten og urbane strukturer som leder til mer detaljerte designundersøkelser, arkitektoniske forslag og bygnings-skjemaer. En serie digitale designmetoder og verktøy vil bli utforsket med dette mål for øyet.
ACDL studio fremmer 'research by design' med stor vekt på 'computational design'. Studentene vil arbeide individuelt samt i grupper på to eller tre for å muliggjøre utveksling av kunnskap og ferdigheter på tvers i gruppene. Det sentrale tematiske fokus er forholdet mellom bygning og det urbane nettverk i en tett-lav konfigurasjon spesifikk for Oslo og som tar lokale landskapstrekk med i betraktning. En utfordring ved byers vekst i vår samtid er at de rådende ekspansjons- og fortettings-modi er betinget av avgrensede, frittstående bygninger som samlet utgjør den urbane struktur. Dette innebærer at ekspansjon legger beslag på store arealer, mens fortetting medfører stadig mindre avstand mellom stadig høyere bygninger. ACDL studio søker derfor å utfordre arkitektoniske løsninger som resulterer i avgrensede og ikke-sammenhengende objekter, og i stedet undersøke muligheter for ekspanderbare arkitektoniske løsninger som kan utvides til en kontinuerlig urban struktur.
For studenter som tar studioet for første gang vil hovedvekten bli lagt på innføring av konkrete konsepter og tilnærminger innen digital utforming av arkitektur, og utvikling av relaterte ferdigheter. Prosjektarbeidet vil fungere som et redskap for dette formålet og det tilknyttede fordypningskurset vil tjene som en 'boot camp' for tilegnelse av ferdigheter. For studenter som velger å ta studioet igjen i følgende semestre vil hovedvekten legges på individuelle utforsknings- og design-agendaer og på aspekter ved digital design og fabrikasjon samt på integrering av digitale verktøy og utvikling av en avansert metodologisk tilnærming.

Learning outcome

• Studentene vil få detaljert kunnskap om temaene innen arkitektur og 'computational design' som utforskes i studio og utvikle ferdigheter i 'computational design' av arkitektur;
• Studentene vil utvikle evnen til å utvikle arkitektoniske løsninger basert på spesifikke performative kriterier på en integrert måte fra det konseptuelle stadiet til den materielle artikulasjon gjennom 'computational design';
Ferdigheter
• Kunnskap og ferdigheter innen assosiativ modellering og generative systemer ;
• Kunnskap og ferdigheter i bruk av Virtual og Augmented Reality for arkitektonisk visualisering og design ;
Generell kompetanse
• Evnen til å sette opp og gjennomføre en designprosess som fører til ønsket resultat ;
• Evnen til å utnytte design som en forskningsmetode innen arkitektur som støtter utviklingen av ny arkitekturdesign

Working and learning activities

Undervisningen vil foregå i det dedikerte studio (ACDL) gjennom forelesninger, seminarer, veiledning og workshops . Studioet vil ha et tilknyttet fordypningskurs som vil fungere som en 'boot camp' for å etablere en basis av nødvendig ferdigheter innen digitale metoder og verktøy . Temaene vil tilnærmes både som designfaktorer i en arkitektonisk prosess og på en vitenskapelig måte
1. Forelesnings og seminar-type instruksjoner om arkitektur og urbane design konsepter og tilnærminger (seminarer krever forberedelse av studentene i form av lesing av utvalgte tekster)
2. Studioundervisning på individuell og gruppe-basis vedrørende design og 'research by design', samt instruksjoner for utvikling av ferdigheter.
3. Instruksjoner ledende mot masternivå selvstendig forskning og prosjektutvikling.
4. Workshops som introduserer spesifikke temaer og ferdigheter.

Merk: All instruksjon er basert på aktiv deltakelse fra studentene og 90% fremmøte

Curriculum

Papers og artikler :

Hensel, M. and Sørensen, S. (2013) ‘En route to Performance-oriented Architecture - The Research Centre for Architecture and Tectonics: Integrating Architectural Education with Research by Design along a practice-oriented Perspective’. In: Prof. Djordje Stojanovic ed, SAJ Serbian Architecture Journal 5 (2): 106-131.
Smithson, A. (1976) How to Recognize and Read Mat-Buildings - Mainstream Architecture as it has developed Towards the Mat-Building. London: Architectural Design.

Anbefalt litteratur :

Bøker:

Ayres, P. ed. (2012) Persistent Modelling, London: Routledge.
Frazer, J. (1995) An Evolutionary Architecture. London : AA Publications.

PDF Online: http://www.aaschool.ac.uk/publications/ea/intro.html

Hensel, M., Menges, A. and Weinstock, M. (2010) Emergent Technologies and Design: A Biological Paradigm for Architecture. London: Routledge.
Hensel, M., Hight, C. and Menges, A. Eds. (2009) Space Reader – Heterogeneous Space in Architecture. London: John Wiley and Sons.
Kolarevic, B. Ed. (2005) Architecture in the Digital Age: Design and Manufacturing. London: Taylor and Francis.
Kolarevic, B. and Malkavi, A. Eds. (2005) Performative Architecture – Beyond Instrumentality. London: Spon Press.
Kolarevic, B. and Klinger, K. Eds. (2008) Manufacturing Material Effects: Rethinking Design and Making in Architecture. London: Routledge.
Koolhaas, R. and Mau, B. (1998) S, M. L, XL. Rotterdam: 101 Publishers.
Koolhaas, R. and Foster, H. (2013) Junkspace / Running Room. London: Notting Hill Editions.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	Pass / fail	Se arbeidsformer og læringsaktiviteter

Workload activity	Comment
Lectures	Deltakelse
Planning assignment	Deltakelse
Group work	Kvalitet om imfang på gruppe- og individuelle innleveringer
	Deltakelse og aktivitet

Start semester

Valgbare studiokurs

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

Valgbare studiokurs

Credits:

Course code:

MA-SK

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Learning outcome

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten;

Ferdigheter
Ved gjennomført studium skal studenten;

Generell kompetanse
Ved gjennomført studium skal studenten;

Presence required
Not required

Start semester

GK4 Norsk Arkitekturhistorie

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK4 Norsk Arkitekturhistorie

Credits:

Course code:

80 144

Level of study:

Bachelor

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Course content

I dette kurset brukes begrepet ”arkitektur” som samlebetegnelse for både byggekunst og byggeskikk.  
Å lage god arkitektur tilpasset den kultur den bygges i, krever stor kunnskap, ikke bare om internasjonale strømninger, men også lokale arkitekturtradisjoner.
Kurset forklarer og drøfter norsk arkitektur som uttrykk for det den brukes til, og som resultat av lokale og nasjonale forutsetninger.
Et av flere spørsmål som stilles er om det finnes et særnorsk arkitektur-uttrykk?

Learning outcome

Kurset skal øke studentenes forståelse for norsk bygningstradisjon, og gjøre dem i stand til å: 
- identifisere arkitekturobjektet i forhold til en relevant kulturell og arkitektonisk kontekst. 
- beskrive arkitekturobjektet.  
- tolke arkitekturobjektene i forhold til relevante kontekster.  
- skrive en kort vitenskapelig artikkel med litteraturhenvisninger.

Working and learning activities

Kurset består av forelesninger, seminarer, litteraturoppgaver og en ekskursjon i Norge.
Forelesningene beskriver epoker og fenomener i Norsk arkitektur fra Bronsealder til vår tid, og danner grunnlag for fem litteraturoppgaver.
Fire oppgaver er gruppearbeid og en er individuelt arbeid.  
På Norgesekskursjonen settes arkitekturobjekter inn i relevante kontekster.

Curriculum

Brekke, Nils Georg. Nordhagen, Per Jonas. Lexau. Siri Skjold. Norsk arkitekturhistorie. Fra steinalder og bronsesalder til 21. århundre. Det Norske Samlaget Oslo 2003.

Christensen, Arne Lie. Den norske byggeskikken : hus og bolig på landsbygda fra middelalder til vår egen tid. Oslo : Pax, 1995. Sidetall:318 s. : ill.
ISBN:82-530-1735-9 (ib.)

Mandatory coursework	Courseworks required	Presence required	Comment
Presence required	10	Not required	Forelesningene er et viktig grunnlag for undervisningen
Exercise	4		Gruppearbeid - skriving av bygningsanalyser
Excursions	1		Individuell litteraturoppgave
4	1		Ekskursjonen kan erstattes med individuell litteraturoppgave.

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Project assignment	Individual	A-F	Individuell litteraturoppgave
6	Group	A-F	Gruppearbeid - 4 litteraturoppgaver
6	-	A-F	Deltagelse på forelesninger og ekskursjon

Workload activity	Comment
Lectures	Deltagelse på forelesninger og diskusjoner
Group work	Deltagelse på gruppearbeid
Individual problem solving	Levert individuell litteraturoppgave

Start semester

GK6 Design sett i system

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK6 Design sett i system

Credits:

Course code:

70 161

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Bestått foregående 5 semestre

Course content

Kurset Design satt i system skal utvikle studentenes evne til mestre fremtidig designfaglig praksis med vekt på forholdet til oppdragsgiver og samfunn. Studentene samarbeider med en ekstern organisasjon/bedrift og kan fordype seg i Industri-, Interaksjons- og/eller Tjenestedesign. Kurset innledes med en modul i Systemorientert design. Det skal utarbeides en individuell portfolio. Kurset vil inneholde en videreføring av undervisningen innen Industri-, Interaksjons- og/eller Tjenestedesign.

Learning outcome

Studentene forventes å lære systemorientert design spesielt og å fordype seg i en eller flere av de tre hovedretningene.
DESIGNMESSIG TILNÆRMING: Gi studenten kunnskap om hvordan en designmessig praksis kan forstås og utføres.
ESTETIKK: Gi en mer bevisst forståelse av begrepet estetikk med vekt på/ut fra organisasjonens/bedriftens identitet.
BÆREKRAFT: Gi kunnskap om hvordan en systemorientert tilnærming kan gi et helhetlig perspektiv på temaet bærekraftig utvikling.
ETIKK: Gi en generell forståelse for etiske problemstillinger.
KULTUR OG SAMFUNNSFORSTÅELSE: Gi en større forståelse og generell kunnskap om forholdet mellom oppdragsgiver/samarbeidspartner, samfunn og designer.
PROCESS, VERKTØY OG METODER: Utvikle studentens evne til å gjennomføre et selvstendig designprosjekt, samt på en profesjonell måte dokumentere prosjektets prosess og resultat ved bruk av hensiktsmessige verktøy. Kurset gir en grundig innføring i Systemorientert design og gigamapping.
KOMMUNIKASJON: Gi generell kompetanse og ferdigheter til å kommunisere prosessen og resultatet på en profesjonell måte. Blant annet utvikling av en personlig digital portfolio. Gi grunnleggende kompetanse i å samarbeide med bedrift i kunnskapsgenerering og fasilitering av giga-mapping workshops.
MATERIAL OG TEKNOLOGI FORSTÅELSE: Gi generell kompetanse til å vurdere nye materialer og teknologier.

Working and learning activities

Systemorientert design læres gjennom forelesningsserie, bedriftsbesøk, workshops med konkrete oppgaver og i prosjektarbeid i dialog med bedrift og i gruppearbeid.
Spesialisering og fordypning vil bli undervist i form av veiledninger og gruppearbeid.
DESIGNMESSIG TILNÆRMING: Gjennom prosjektarbeid sammen med eksterne samarbeidspartnere, forelesning, veiledning og i en reflekterende intern dialog.
ESTETIKK: Studentene gis mulighet til å utvikle sine egne estetiske ferdigheter og forståelser gjennom de ulike sammenheng prosjektene er satt inn i og ved at de får tilbakemelding fra miljøer som ofte kan ha forskjellige estetiske preferanser.
BÆREKRAFT: Gjennom introduksjonen og tilnærmingen i systemorientert design gis et overordnet perspektiv med muligheter for diskusjon og refleksjon.
ETIKK: Mulighet for prosjektrelaterte diskusjoner avhengig av samarbeidsorganisasjon.
KULTUR OG SAMFUNNSFORSTÅELSE: Gjennom introduksjonene og veiledninger i de ulike fordypningsretningene gis studentene kjennskap til overordnede problemstillinger.
PROSESS, VERKTØY OG METODER: Gjennom forelesning og prosjektrelaterte diskusjoner. Selvstendig prosjektarbeid øves i samarbeid med de eksterne partnerne kombinert med intern veiledning. Gjennom Workshops og gruppearbeid læres SOD og Giga-mapping.
KOMMUNIKASJON: Ved studentenes presentasjoner på delgjennomganger for samarbeidspartnere og veiledere. Presentasjon og formiddling av komplekse designløsninger.
MATERIAL OG TEKNOLOGI FORSTÅELSE: Gjennom selvstendig prosjektarbeid og samhandling med de eksterne partnerne.

Det er obligatorsik fremmøte ved forelesninger, veiledning og gjennomganger.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale
Project assignment	-	A-F
6	-	-

Workload activity	Comment
Lectures	Systemorientert design
Written assignments	Felles sluttpresentasjoner
Individual supervision
Planning assignment
Curriculum
7

Start semester

GK2 Arkitektur- og designhistorie 1

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK2 Arkitektur- og designhistorie 1

Credits:

Course code:

80 120

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Obligatorisk for 2. semester arkitektur og design

Course content

The course gives an introduction to architectural history, design history and art history from prehistoric time until approximately 1850.

Learning outcome

The course gives the students knowledge of key works, tendencies and periods in architecture, design and art history. The students will become able to recognize works and products from different historical periods and to analyse works of architecture and design with respect to use, construction, material, and historical context.

Working and learning activities

Lectures, student presentations and reviews.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	-	Deloppgaver underveis
Written Exam	Individual	A-F

Start semester

GK6 Examen Philosophicum

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK6 Examen Philosophicum

Credits:

Course code:

80 160

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Person in charge

Ingmar Meland

Required prerequisite knowledge

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Course content

Examen philosophicum gir en innføring i de generelle spørsmålene om hva vi oppfatter som virkelig (ontologi), hva vi mener med kunnskap (epistemologi) og hvordan vi forstår «det menneskelig virkelige» (antropologi) i den vestlige tradisjonen. Gjennom en systematisk innføring i filosofi, gjennom filosofi- og vitenskapshistorie, og gjennom en introduksjon til utvalgte vitenskapsteoretiske, etiske og estetiske temaer og problemstillinger blir disse spørsmålene belyst fra ulike synsvinkler.
Sammenhengen mellom den systematiske (synkrone), den historiske (diakrone) og den tematiske (konkrete) tilnærmingen til disse generelle spørsmålene, blir ivaretatt innenfor en kulturfilosofisk ramme. Innen denne rammen, hvor filosofisk antropologi, praksisteori og læringsteori står sentralt, får studentene en innføring i sentrale filosofiske problemstillinger fra den greske antikken frem til vår tid. Det blir lagt vekt på å vise hvordan den filosofiske tenkingen består av en systematisk refleksjon over fundamentale spørsmål uten endelige svar, slik at filosofien kan betraktes som en vedvarende diskusjon der det ikke er svarene, men spørsmål og argumentasjon som er det avgjørende.
Ved å få innblikk i denne vedvarende diskusjonen, skal studentene utvikle evnen til refleksjon over grunnleggende spørsmål og oppfatninger som har hatt – og har – avgjørende innvirkning på det vi i dag gjerne oppfatter som ulike virkelighetsområder. Det dreier seg da om vitenskap og teknologi, kunst og estetikk, etikk og politikk, økonomi og samfunn, religion og trosoppfatninger. På det overordnende planet skal studentene på denne måten bli i stand til å reflektere over de historiske og begrepsmessige forutsetningene for dominerende tenkemåter i den vestlige kulturen. Slik sett ivaretar ex.phil.-kurset ikke bare viktige sider ved studentenes utdanning, men også deres danning som framtidige profesjonsutøvere.

Learning outcome

Læringsutbyttet består av kunnskap og forståelse, ferdigheter og kompetanse som forventes på ex-phil.-nivå i Norge.
Kunnskap/forståelse:
• Kjennskap til viktige begreper og problemstillinger i filosofien, samt forståelse av sentral filosofiske posisjoner, forskjellene mellom dem og innvendinger mot dem.
• Kjennskap til epokeinndelingen fra antikken og fram til moderniteten, hovedlinjer i vitenskapshistorien og sentrale tenkere i filosofiens historie fram til i dag.
• Kjennskap til de viktigste retningene i det 20. århundres vitskapsteori.
• Kjennskap til viktige begreper og prinsipper innen etikk (moralfilosofi), samt forståelse av ulike etiske posisjoner, forskjellene mellom dem og innvendinger mot dem.
• Kjennskap til viktige begreper, problemstillinger og posisjoner innen estetikken, slik den blir forstått i den filosofiske tradisjonen som en lære om den sanselige erkjennelse, en filosofi om det skjønne og smaken og en refleksjon over kunst som begrep, institusjon og praksis.
Ferdigheter:
• Studentene lærer å gjengi og gjennomføre enkle drøftinger av sentrale problemstillinger innen filosofi- og vitenskapshistorie, vitenskapsteori, etikk og estetikk.
• På denne måten øver studentene opp og utvikler evnen til å lese faglige og teoretiske arbeider, slik at de blir i stand til å gjengi og foreta enkle analyser av argumentasjonen i akademiske tekster.
• Studentene tilegner seg samtidig grunnleggende ferdigheter når det gjelder akademisk skriving, inkludert hvordan å utforme argumenter og hvordan lengre tekst bygges opp av argumenter i et større resonnement.
Kompetanse:
• Gjennom ex.phil.-kurset blir studentene i stand til å identifisere og drøfte filosofisk relevante problemstillinger innen eget fag og andre fag.
• Studentene får også en generell og grunnleggende kompetanse i å forholde seg til faglige og teoretiske temaer på en selvstendig og systematisk måte.

Working and learning activities

Det pedagogiske opplegget er på det overordnende planet tenkt som en systematisk sammenheng mellom leksjon (forelesninger), instruksjon/aksjon (øvinger) og refleksjon (felles diskusjoner), hvor formålet er å bygge opp en mer helhetlig forståelse av og sammenhengende kompetanse i akademisk lesing, skriving og tenkning.
Undervisningen blir gitt i form av ukentlige forelesninger, 3-4 undervisningstimer i uken, og 3-4 større seminarer i løpet av semesteret, hvor studenten skal delta med forberedte innlegg. Derfor skal studentene arbeide i grupper, 2-3 timer i uken, hvor de arbeider med forberedende oppgaver gitt av faglærer. Oppgavene skal forberede studentene på seminarene, og de forberedende oppgavene er ment å skulle integreres i den individuelle oppgaven som studentene skal skrive i løpet av semesteret.

Presence required
Not required

Workload activity	Comment
Lectures	Forelesningene er ikke obligatoriske, men det sier seg selv at det er en stor fordel å følge dem.
Group work	Gruppearbeidet er en arbeidsform hvor studentene samarbeider om å løse bestemte oppgaver som forelseren gir etter hver forelesning. Oppgavesvarene inngår i og danner grunnlaget for en individuell, skriftlig oppgave. Denne må være bestått før eksamen.
Individual problem solving	Kurset er delt inn i fire deler. Hver del avsluttes md en workshop hvor lærebokstoffet og læringsmålene så langt gjennomgås. Workshopene inngår i forelesningsrekken.
7	Den individuelle oppgaven er obligatorisk og må bestås før avsluttende eksamen. Hver enkelt student skal skrive en oppgave med relevans for enten arkitektur- eller designstudiet. Oppgaven gis av faglærer.
	Avsluttende skriftlig eksamen gis i form av et oppgavesett, hvor studentene skal svare på en av i alt fire oppgaver. Oppgavesettet dekker hele pensum og det gis bokstavkarakterer på svarene. Individuell oppgave må være bestått for å bestå emnet.

Start semester

GK4 Designteori 1

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK4 Designteori 1

Credits:

Course code:

70 142

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Kurset bygger videre på Ex.phil og kursene Arkitektur- og designhistorie 1 og 2

Course content

Kurset bygger videre på studentens erfaring med praktisk design prosjekter samt de historiske perspektivene. Kurset skal gi innsikt i de teoretisk og metodisk tilnærminger utviklet spesifikt for designfaget. Design settes inn i en større kontekst hvor design etiske så vel som operasjonelle problemstillinger blir diskutert.

Kurset inneholder også en rekke studiebesøk for å kartlegge ulike design- og produksjonsbedrifter i Norge.

Learning outcome

Etter endt kurs skal studenten forstå det teoretiske underlaget for grunnleggende designprosesser og metoder. Studenten skal få en forståelse og innsikt i ulik kompleksitet og oppbygging av Designkontorer og en oversikt og kunnskap om utvalgte produksjonsbedrifter.

Working and learning activities

I kurset velger studenten ut tekster og diskusjonstemaer i valgt tilrettelagt litteratur. Studentenes evalueringer presenteres og diskuteres i studentgruppen. Kurset avsluttes med et refleksjonsnotat og en visualisering av besøkte design og produksjonsbedrifter design prosesser og metoder. Studentene anbefales å bli med på studiereise med bedriftbesøk.

Presence required
Not required

Start semester

Interactive Spaces and Environments

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

Interaktive rom og miljø

Credits:

Course code:

70 401

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian / English

Person in charge

Ståle Stenslie

Required prerequisite knowledge

For students at Master level.

Course content

The course looks at an expanding overlap between interaction design, architecture and media arts, to explore how the ideas and methods of interaction design can be applied in larger environments and spaces. The course investigates emerging trends in responsive spaces and installations, environments and interactive architecture, focusing on larger scale experiences, using physical spaces as the arena for interaction. These investigations will look beyond the direct point and click‐style interactions to less direct forms: the environment becomes an eco‐system where people are possibly one, but not the only, active ingredient. Environments and experiences can then be considered as responsive systems, and the interactions can be designed as ephemeral, passive, playful and incidental ‐ rather than deliberate, for a specific purpose and with a specific and predictable result.

Interactive Spaces and Environments is aimed at both design and architecture students, working in cross‐disciplinary collaboration, and aims to foster thinking and designing beyond the material object; to understand the space of sensorial range and effect that modulate in a feedback relation our environment.
The course gives an introduction to the following four fields and how they shape and inform our interaction and spaces:

• LIGHT and SPACE – see for example oslolux.no
• INTERACTIVE SOCIAL SPACES – how do immaterial experiences shape our real spaces?
• INFLATABLES – large scale spatial environments and how to manipulate space.
• AUGMENTED/MIXED REALITIES and MOBILE TECHNOLOGIES and their effect on space and experience.

Learning outcome

Knowledge:
• get an overview of a broad range of existing work and theories in the fields of sensate space, interactive architecture, immersive environments and digital installation art.
• gain a grounding in basic sensor and interactive technologies and how they can be used to create reactive and interactive experiences.
• build a theoretical and practical framework to begin to predict how people are likely to react to such interventions

Skills:
be able to use tools and methods for prototyping interaction concepts and problems

General competence:
ability to utilize knowledge and skills (as defined above) in an independent manner in different situations and collaborations, within and across disciplines.

Working and learning activities

Different workshops and projects to be arranged according to activity plan.
• Project: During the final project and exam week, it is expected that the students are participating in a bigger group work building an experimental and interactive room/environment. The project needs to be documented with a short, written report.

Presence required	Comment
Not required	Ulike workshops og prosjekter vil holdes i henhold til forelesningsplan.
	Under den avsluttende prosjekt- og eksamens uke, forventes studentene å ta del i et større gruppearbeid som bygger et eksperimentelt og interaktivt rom / miljø. Oppgaven avsluttes med en kort, skriftlig rapport

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Project assignment	-	Pass / fail	80% Designprosjekter, presentasjoner, online leveranser, workshops og presentasjonsmateriale på semesterutstillingen. Prosjektene vil bli vurdert for sin kreativitet, uttrykk, innovasjon, brukervennlighet og hensiktsmessige design.
Report	-	Pass / fail	20% skriftlig rapport
Other assessment method, define in comment field	-	-	Hver student vil også bli vurdert av i) tilstedeværelse og ii) aktiv deltakelse i klassen Semesteret har krav på 80% obligatorisk frammøte og 90% oppmøte på forelesninger og workshops.

Start semester

GK4 Mindre offentlig bygning

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

GK4 Mindre offentlig bygning

Credits:

Course code:

40 140

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian

Required prerequisite knowledge

Bestått første år av grunnundervisningen

Course content

Tema for kurset er en mindre offentlig bygning . Semesteroppgavenes program vil reflektere sosiale behov og en forståelse for stedet og tomten. Tomtene vil finnes i Osloområdet.
Det overordnede mål for 2. år er INTEGRASJON av de emnene som utgjør de viktigste elementene i arkitekturprosjektering og husbygging, slik at resultatet blir en helhetlig, interessant og godt.

Learning outcome

Sortere og anvende relevant kunnskap ved prosjektutvikling
Drøfte og evaluere program
Gjennomføre tomteanalyser og mulighetsstudier
Utvikle konseptuelle hovedgrep for organisering av bygningsvolum og funksjoner
Utvikle og bearbeide ideer om konstruksjon og klimaskall i forhold til en overordnet strategi
Utvikle og bearbeide romlige arkitektoniske kvaliteter med hensyn på dagslys
Tilegne seg ulik basiskunnskap om kursets arkitektoniske- og teknologiske tema
Beherske manuell og digital fremstillingsteknikk og utrykkform egnet for de aktuelle prosjektoppgavene
Formidle eget arkitektfaglig arbeid ved hjelp av muntlige

Working and learning activities

Fokus i 2. år er på teknologi og bærekraft som viktige forutsetninger for gode arkitektoniske helhetsløsninger. Dette vil bli diskutert og utviklet hovedsakelig gjennom studiooppgaver av økende kompleksitet som tar for seg rom for menneskelige aktiviteter, støttet av forelesningsserier.
I hver prosjektoppgave vil målsettingen være å håndtere hele komplekset av emner som er relevante for et arkitekturoppdrag.
4. semester vil som hovedprosjekt studere en liten offentlig bygning i et bymiljø.
Understrekningen av bygningenes sosiale kontekst og deres stedstilhørighet vil knytte 2. år til Urbanismes femte semester.
4.semester vil bli organisert som et stort studio, som deles i mindre grupper ved gjennomføring av workshops og deloppgaver
Det vil bli gjennomført to studioprosjekter i vårsemesteret. Den første semesteroppgaven er kortere og vil tjene som introduksjon til hovedoppgaven. Gjennom semesterets hovedoppgave skal studentene demonstrere sine evner til både å utvikle gode arkitektoniske løsninger og å integrere kunnskapen som formidles i forelesningsseriene.
I løpet av semestrene vil det bli støtteaktiviteter som samtaler, foredrag, workshops, bedriftsbesøk etc. som har til hensikt å belyse forskjellige aspekter ved det aktuelle prosjektet.
Den viktigste undervisningsformen i studioene vil bli én-til-én veiledning på tegnebordet.
Det vil gjennomføres en workshop en workshop som utforsker murverk som konstruksjon og overflate.
Teoriundervisningen vil løpe parallelt med studioarbeidet og har to hovedaktiviteter; Kurset ”Konstruksjonsmekanikk og byggeteknikk 2” (eget program) samt forelesninger i spesifikke arkitektoniske deltema knyttet til semesteroppgavene og arkitekturproduksjon i praksis.
Ekskursjoner
Det vil bli gjennomført en ukes Norgesekskursjon i vårsemesteret.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	A-F	Alle vurderinger vil ikke bare omfatte kunnskapen innen hvert emne eller tema, men også hvordan studenten integrerer denne kunnskapen i prosjektene. Studioarbeidet vil i hovedsak vurderes og bedømmes på basis av arkitektonisk kvalitet (ca. 60%), men vil også ta i betraktning den forståelse som vises i prosjektet av de emnene som er i kurset ”Konstruksjonsmekanikk og byggeteknikk” (ca. 40%) og høstsemestere

Start semester

2015 Vår

En boligblokk i LA: Den kontinuerlige og diskontinuerlige byen

Emnenavn på Norwegian Bokmål:

En boligblokk i LA: Den kontinuerlige og diskontinuerlige byen

Credits:

Course code:

40 609

Level of study:

Master

Teaching semester:

2015 Spring

Language of instruction:

Norwegian / English

Required prerequisite knowledge

Passed foundation level courses (bachelor)

Course content

The Studio for Research and Production of Architecture offers a research-oriented master guest-studio in architectural design. In spring semester 2015 the guest-professor in the studio will be American architect Mark Lee from the practice Johnston Mark Lee from Los Angeles.
See: www.johnstonmarklee.com

The assignment will be to design a mid-rise residential building in Los Angeles. The studio will utilize the mid-rise as the primary residential building type to investigate the hybrid between the Continuous City and the Discontinuous City. Instead of treating the spatial potential of this building type as neutral, the vertical predilection of the mid-rise type will be exploited to the extreme through the act of planimetric extrusions. This collection of vertical models will be posed as a new urban type constituted by autonomous buildings in a predominantly horizontal neighborhood in Los Angeles.
In seeking to explore the relationship between the Continuous City and the Discontinuous City, the studio will begin by conducting research on built and un-built precedents – the building types that embody characteristics of cohesion, control, and variation. With this initial research, students will proceed to design a mid-rise residential building. The studio aims to achieve the diversity of individual identities, as a means for both unity and division of architectural form. In line of a traditional analysis of site and context, performative dimensions of structure, core distribution and climatic thresholds will inform the circumstances of designing and formal definition of each project and the collective site development.
+
The Continuous City, characterized by clearly delineated urban spaces of streets, squares, and boulevards, was a dominant concept of urban form up until the end of the 19th century. In this model, every building is integrated into the form and structure of the street. The building façade becomes the sole mediator between interior and exterior. Architecture recedes into the background, and the building type is subjugated to the larger urban form - with the exception of public buildings, which are excluded from this system.
The Discontinuous City, propagated by opening up the enclosed block at the beginning of the 20th century, is diametrically opposite of the Continuous City; in the Discontinuous City, buildings liberate themselves from the urban fabric. In this model, every building is an autonomous object independently displayed - a privilege previously reserved for churches, town halls, and palaces. Buildings have greater freedom in type, and are insubordinate to the form constituted by the larger urban order.
Rather than viewing the Continuous City and the Discontinuous City as mutually exclusive models, the studio will study an intersection between the two through the investigation of sectional and planimetric extrusions. The coexistence of both extremities will serve as an opportunity to promote an alternative form of collectivity through the aggregation of singular and detached buildings.

Learning outcome

After finishing the course, the student should:
- be able to develop his/her own clear and consistent working method in working with the theme of housing and housing typology
- be able to develop principles for structuring of both basic and complex housing typologies and develop them through different scales into a final project
- be able to develop and apply the architectural knowledge about the specific project themes chosen to work with during the process
- be able to creatively use the architectural research in the project
- be able to develop and draw precisely own project through different scales, from the conceptual design to its final constructive and material stage.
- be able to comprehensively present and communicate his/her architectural idea and his/her final project through the appropriate forms of representation, with drawings, models, diagrams, photos, 3Ds, etc.
- benefit from the work with a foreign guest-teacher and from the confrontation with his architectural thinking, knowledge, experience and imagination.
Skills:
- to be able to formulate an independent and prejudice-less thinking about architecture - its spatial organization, construction and materiality - and a its constituent elements
- to achieve the individual awareness and knowlwdge of todays positions in architecture and its relationship to the uban context
- to create the awareness of one's own architectural position and one's own attitude toward the work with architecture

General competence:
The general goal of the Studio is to rethink and reinterpret themes, concepts and tools of architecture through a collaborative project with the guest teacher in the studio. In working with architecture architects use various tools. Construction, space, program, site, context, form, sustainability, materiality and atmosphere offer just some of them. The choice of ideas, themes and tools and ways to work with them vary from one architect to another, from one project to another. Sometimes they are more recognizable identities, sometimes less. Developing ones own clear, consistent and creative attitude towards the things one chooses to work with within the given assignment is what studying architecture is all about.
The underlying aims of the teaching in the studio will be:
- to create motivation for the analytical thinking and causal architectural decision-making and expression
- to stimulate, cultivate and articulate personal discussion with teachers, as well as open public discourse within the studio, on the base of architectural ideas developed through the project
The underlying idea is to focus on development of the individual working method through the research-based architectural design. In parallel to the main project “another project” would go on: the individual investigation of means and processes necessary for research and production of architectural project. By organizing the semester work in a matrix-like structure that combines both the conceptual, analytical and intuition-based approach, the studio would like to disclose the individual potential that usually remains hidden behind the end-result of the project. By pursuing the research within a partly self-defined, partly given framework, we would like to question the preconceived images and norms of traditional design work, in this case the design of housing, and to initiate the processes revised by new cognitions, opened to unexpected architectural solutions.

Working and learning activities

The studio-work during the semester will be conducted in 4 steps. The duration of each step will be approximately 1 month.
- the first part of the semester: individual research with open public discussions in the studio
- the second part of the semester: individual work on the project structured in 3 steps in-between 3 public reviews in the studio
During the semester, each step would be discussed both independently, as combined with each other and connected into the main project as a whole. In this way, each of the steps will hopefully leave clear traces onto the final project. Weaving the research in and around the main project would lead students to make visible another story, the story of their own position and understanding of architecture. The short assignments or workshops will be introduced during the work.
Our particular interest will be to investigate the relationship between architectural structure, materiality and the concept, starting from an idea of architecture that coherently fuses representation and its internal spatial and tectonic qualities. Therefore, beside the drawings, the projects will be investigated and developed with the help of architectural models in different scale, specially big models. They will then be photographed to test the anticipated idea of the project. The final project will be presented with text, big-scale drawings and models, photographs, 3D, etc.
The teaching will consist of the studio-work, the individual and public discussions and table reviews and lectures structured in-between the public reviews. After the introductory research phase there will be organized a study-trip to Los Angeles to visit the site and the first review as a part of it.
The tools used in the studio will be:
- texts, drawings and models in different scale, photographs and 3D illustrations
- the prepared public discussions and reviews of the individual projects with projections
- the digital- and hand-production of models in different scale will be one of the primary design tools of the studio
- the final project will be presented with the detailed drawings, big models and 3D

Exams and assesment methods:
- the active presence and work on the project in the studio during the whole semester
- in the research part of the semester the assessment will focus on:
1. the architectural sensibility and awareness of the architectural problems,
2. the clarity of argumentation, built-up during the process
- in the project part of the semester the assessment will be based on:
1. the evaluation of the quality of the project idea,
2. the strength of conversion of idea into an architectural project,
3. the evaluation of the artistic, intellectual and architectural capacity to confront the creative risk involved in the project
- the prepared project-material and presence at 3 public reviews
- the delivered complete project for the exhibition AHO Works and for the final review 01 – 05.06. 2015
- the studio-work is evaluated with Passed ‚or Not passed, jf. Regulation for Master Studies at AHO‚ pt. 6-14.

Presence required
Not required

Form of assessment	Grouping	Grading scale	Comment
Other assessment method, define in comment field	-	Pass / fail	See Working and learning activities

Workload activity
Individual problem solving

Form of assessment:	Other assessment method, define in comment field
Grouping:	-
Grading scale:	Pass / fail
Comment:	Se arbeidsformer og læringsaktiviteter

Mandatory coursework:	Exercise
Courseworks required:	4
Presence required:
Comment:	Gruppearbeid - skriving av bygningsanalyser

Mandatory coursework:	Excursions
Courseworks required:	1
Presence required:
Comment:	Individuell litteraturoppgave

Mandatory coursework:	4
Courseworks required:	1
Presence required:
Comment:	Ekskursjonen kan erstattes med individuell litteraturoppgave.

Form of assessment:	6
Grouping:	Group
Grading scale:	A-F
Comment:	Gruppearbeid - 4 litteraturoppgaver

Languages

2015 Vår

Start semester

ACDL Computation

Start semester

Valgbare studiokurs

Start semester

GK4 Norsk Arkitekturhistorie

Start semester

GK6 Design sett i system

Start semester

GK2 Arkitektur- og designhistorie 1

Start semester

GK6 Examen Philosophicum

Start semester

GK4 Designteori 1

Start semester

Interactive Spaces and Environments

Start semester

GK4 Mindre offentlig bygning

Start semester

En boligblokk i LA: Den kontinuerlige og diskontinuerlige byen

Pages

Workload activity:	Group work
Comment:	Kvalitet om imfang på gruppe- og individuelle innleveringer