fbpx 2016 Vår | Page 3 | Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo

Språk

2016 Vår

Start semester

Småbruk: a design for a pocket farm

Studiepoeng: 
24
Full course name in English: 
Småbruk: a design for a pocket farm
Emnekode: 
40 618
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Engelsk
Emneansvarlig
Christian Hermansen
Forkunnskapskrav

Students who register for this course MUST ALSO ENROLL IN THE ELECTIVE COURSE “Where from: Architecture", because the schedule for the studio and this course are synchronized to allow for the 5 weeks the studio will spend away from Oslo.

Exceptions are made for students who are doing their diploma program or who would like to take a self-programmed (selvprogrammering) elective course.

Maximum number of students: 12

We do not encourage students to take SCS studios for more than one semester.

Om emnet

SCS has developed a long term strategic partnership with Nes Kommune. Nes’ main objective for this cooperation is to develop and make manifest its concern for an environment which is sustainable and embodies the potential for a good life for its residents. More specifically Nes would like to develop a well planned, designed and managed strategy for the preservation of its rural and wilderness areas as well as its predominantly agricultural character so that they can provide an environment which sustains a way of life which is attractive, functional and sustainable.

Nes is located in a very special situation, although it is rural and its economy is agricultural, it is (almost) at commuting distance from Oslo, a distance which 'shortens' as Oslo grows. With its beautiful pastoral landscapes it is bound to become a commuting target in the near future. The urban migration to Nes will be further fuelled by a rural perspective and rural values which have had a deep cultural meaning in the building of the Norwegian national identity and play a significant role on how Norwegians want to live their lives. In the near future Nes will be exposed to significant socio-spatial changes, something which makes it a particularly interesting, and at the same time sensitive, object of study.

To accommodate the increasing population Nes has already tried alternative settlement patters, such as densifying areas around commuting terminals: bus and rail stations. Although these patterns contribute to absorb some of the increasing population, they also contribute to the creation of an environment which local residents do not identify with. With these considerations in mind Nes Municipality would like to try out different settlement patterns, ones which are closer to the current nature of Nes. One of these patterns is the smallholding (småbruk), a ‘pocket farm’ which would allow a family to live in a rural agricultural setting, grow much of what they consume, have animals, etc. and yet live at an easy commuting distance from Oslo.

The objectives of AHO are primarily didactic; to provide students with the experience of reflecting on, designing for, and building for real, contemporary sensibilities and needs. AHO has been, and intends to remain, engaged in the development of the environment within which it is located. It aims to be an active agent in contributing to determine the nature of its local environment. Being an academic institution it is free to adopt critical and innovative attitudes to both current and expected environmental conditions, at the same time being keenly aware that responsible innovation comes out of serious research. AHO is also conscious that innovation carries risks which are inherent in experimentation. Risks which are part of proposing innovative views and alternatives which other agents would find difficult to put forth.
The combination of a Kommune who is deeply committed to creating an environment which is both sustainable and embodies the potential for a good way of life, and AHO, who is committed both to a critical view of the present and innovation for a better environmental future, should produce a cooperation which is highly beneficial and enriching for both institutions.
Wikipedia defines Småbruk, smallholding in English, as
“… a small farm. In third world countries, smallholdings are usually farms supporting a single family with a mixture of cash crops and subsistence farming. As a country becomes more affluent and farming practices become more efficient, smallholdings may persist as a legacy of historical land ownership practices. In more affluent societies, smallholdings may be valued primarily for the rural lifestyle that they provide for the owners, who often do not earn their livelihood from the farm.”
Småbruk: a design for three pocket farms.
Dystlandhaugen Farm, the owners and clients for the project, is located in Skogvigda, Nes. The main farm buildings consist of three houses, a large barn and ancillary buildings. The barn has been converted into a music recording studio and is used by the son of the current farm owner, a blues musician called Amund Maarud, for his musical activities.

Amund Maarud from Wikipedia:
Amund Maarud (født 7. april 1981) er en norsk blues/rockemusiker (gitar og vokal) og låtskriver fra Nes i Akershus. Han er kjent som soloartist og som frontfigur i rockebandet The Grand (2005–2010) og duoen Morudes (2010–) med broren Henrik.
Amund Maarud er kjent for mange som en av Norges beste bluesgitarister. Han har turnert innland og utland med ulike band, til stor begeistring fra såvel publikum som pressen. Konsertene blir uten unntak beskrevet som forrykende live-show som kombinerer ulike elementer fra blues til psykedelisk rock.
Sammen med Henrik Maarud på slagverk startet han som seksåring MaarudKara. Bandet kom på andre plass i Talentiaden på NRK i 1997 og ga året etter ut albumet First Blues påTylden & Co.. I 2000 startet han solokarriere backet opp av bandet Amund Maarud Band, fortsatt med broren Henrik som trommeslager og med blues på repertoaret. Bandet ga ut to album (Ripped, Stripped & Southern Fried (2003) og Commotion (2004)), og ble nominert til Spellemannprisen 2003 i klassen blues/country for debutalbumet Ripped, Stripped & Southern Fried. I 2006 startet han bandet The Grand. Bandet hadde samme besetning som Amund Maarud Band, men hadde et mer rockete og psykedelisk uttrykk. Bandet ga ut EP`en The Grand EP (2007) og albumet The Grand (2007). Bandet har for tiden pause på ubestemt tid.
Sammen med broren Henrik startet han i 2010 duoen Morudes og startet rundt årsskiftet 2010/2011 et nytt soloprosjekt under eget navn. Soloprosjektet har et musikalsk uttrykk som ligger nærmere tradisjonell gitarblues. Med han på scenen er Henrik på trommer, Simen Aanerud på piano, og Bendik Brænne på barytonsax. Han figurerer dermed i to band som har mange likheter i opprinnelse, men som skiller i tolkning og fremføring. For soloalbumet Electric fikk han Spellemannprisen 2011 i klassen blues.
Albumet Dirt kom oktober 2012 og høstet flere meget gode kritikker og ble nominert til Spellemannprisen 2012 i klassen blues.
Amund Maarud debuterte som skuespiller i filmen Kommandør Treholt og Ninjatroppen som hadde premiere i august 2010. Han er medeier i Snaxville Studio.

To the north of Dystlandhaugen Farm there is a wooded area divided into four sites. One of the sites is occupied by a house built in the 1980s and currently rented out. The three empty sites will be the location of the houses of the pocket farms which we will design. The wooded area on which these sites are located is very rocky and not suitable for agriculture, for this reason each pocket farm will get an adjacent site within the currently ploughed fields which they can use for their agricultural activities.

The intention is to lease or sell the sites to families who want to live in a totally rural setting, having the possibility to do a limited amount of agricultural activities, and yet be close enough to Oslo to be able to commute. A kindergarten, a school, and a small shop are within a couple of kilometres of the site.

It is envisioned that this group of four pocket farms (which includes the existing 1980s house) will form a group which will share some common facilities. It has not yet been determined what the nature of these common facilities will be but they may include parking, storage for agricultural machinery, a greenhouse, playground, etc. The SCS studio is asked to design a site plan for the whole group, design each of the three houses, and design and build the common facilities.

Læringsutbytte

Knowledge, skills and competences:
On completing the course, the student:

• will know about, and develop skills and competences related to a group of four houses with associated agricultural activities.
• will know about, and develop skills and competences about detailing and specifications of small houses with common shared spaces.
• will know about, and develop skills and competences about building regulations regarding housing
• will know about, and develop skills and competences about building costs and budget management during construction
• will have acquired the skill for using manual tools for building
• will have acquired the skill for using mechanical tools for building
• will know about, and develop skills and competences about designing and building in conditions of scarcity and for specific climatic conditions

Praktisk organisering og arbeidsmåter

The development of the work during the semester will follow a pre-determined path which has been thought out in order to provide the pace and logistics which the studio needs to follow if it is to fulfill its aims.
We will work as if we were one architectural studio fulfilling a commission, some of the work will be individual, mostly architectural design, but most of the work will be done in groups. Everyone is expected to contribute to this joint effort performing those tasks which are for the benefit of the whole studio. Except for the start of the semester the studio will focus on joint production rather than individual expression. In the end the chosen project which is built will be the product of all of the members of the studio, regardless of the individual roles each may have played. This set-up very much reflects the way in which contemporary architecture is produced.
Step one: Each student will develop individual proposals for the project.
Review one: review of the individual projects and choice of projects which continue. Individual contributions must meet minimum design development standards that one would expect for an AHO graduate student.
Step two: Students will form teams of two or three. The composition of the teams will be based on similar/compatible/complementary characteristics of the individual projects delivered in Step One. Each of these teams will develop one joint design initiated by others, which will bring together characteristics of the individual designs.
Review 2: Review of the team projects and choice of projects which continue.
Step three: The Studio will choose one project to build for which it will develop a complete set of architectural drawings, a detailed list of all materials required for the construction, assembly instructions, and costs.
Review 3: Review of the mock-ups, lists of materials, cutting schedules, assemblies, and construction phasing with a view to discussing construction difficulties which may arise during the construction period.
Step Four: Construction, period of four or five weeks.
Step Five: Preparing the work for the AHO WORKS exhibition.
Final Review: Final examination/review to assess the work of the semester will occur during the last week of the semester. The exact date will be determined further on, but please do not plan to leave Oslo prior to the end of the semester.
Teaching Methods:
The studio will be based mainly on one-to-one and group discussion of student work supplemented by discussions, demonstrations, and lectures.
Students who join this studio will have to also enroll in the Architecture: Where from? Course because its contents and scheduling are linked to the studio program development.
It is a requirement of the course that students spend the time needed to construct the building in Nes. Although it is difficult at this stage to determine the length of the period of construction our estimation is four to five weeks. During this time students will have to pay for their own food. It is likely that our client will provide accommodation in the large barn. Students must also pay for all travel to and from the site and take out insurance that covers them during the construction period.

Assessment
The assessment will be on the basis of submissions, performance and participation in the studio.
Students will be asked for specific submissions during the semester. These submissions are part of the development of the project for Småbruk: a design for a pocket farm. As much of the work is done in groups, participation is of the utmost importance.
The final assessment will be made by the sensor and will be based on:
1. The individual submission for stage one of the project.
2. The level of participation and contribution to the collective work.
3. The assessment of the work achieved by the studio as a whole.
The minimum attendance to the studio activities is 80% of organised events.
The final decision as to the performance of each student will be taken by the external examiner (sensor) on the basis of both group performance, the report on individual participation done by the teachers, and a portfolio showing the extent of individual and collective contributions to the studio. The assessment of participation and contribution of each student to the studio will count for 60% of the final mark while the submission of the group and individual work will count for 40%.

Bibliography
Cerasella Cruciun, ‎Maria Bostenaru Dan, Planning and Designing Sustainable and Resilient Landscapes, 2014.
Hajime Iwashita, Pocket park - 1988
Broome, Jon. The Green Self-Build Book: How to Design and Build Your Own Eco-Home. Totnes: Green Books, 2007.
Broto, Carles, Jay Noden, and William George. Eco-Friendly Architecture. Barcelona: Links, 2011.
Christophersen, Espen Borgir.
Herzog, Thomas, and Kathrin Draeger. Timber Construction Manual. Basel: Birkhäuser, 2004.
Henry Shaftoe, Convivial Urban Spaces: Creating Effective Public Places - 2012
Homb, Anders, and Sivert Uvsløkk. Energy Efficient Windows with Cultural Value: Measurements and Calculations. SINTEF Building and Infrastructure, 2012.
Hugues, Theodor, Ludwig Steiger, and Johann Weber. Timber Construction: Details, Products, Case Studies. Basel: Birkhäuser, 2004.
Kjellberg Christensen, Kasper, Elisabeth Kron, and Morten Carlsbæk. Sanitary Aspects of Composting Biodegradable Waste: Towards a Nordic Evaluation Model. Vol. 2000:512, København: Nordisk ministerråd, 2000.
Liddell, Howard. Eco-Minimalism: The Antidote to Eco-Bling. London: RIBA Publ., 2013.
Lindman, Åke E. son. Swedish Architecture in Wood: The 2004 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2004.
Swedish Architecture in Wood: The 2008 Timber Prize. Stockholm: Arvinius förlag, 2008.
Lowenstein, Oliver, and Juliet Bidgood. Inspiring Futures: European Timber Architecture for the 21st Century. Exeter: Centre for Contemporary Art and the Natural World, 2007.
McLeod, Virginia. Detail in Contemporary Timber Architecture. London: Laurence King, 2010.
Mussard, Maxime. A Solar Concentrator with Heat Storage and Self-Circulating Liquid. Vol. 2013:164, Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, 2013.
Proctor, Rebecca. 1000 New Eco Designs and Where to Find Them. London: Laurence King Publ., 2009.
Roaf, Susan, Manuel Fuentes, and Stephanie Thomas-Rees. Ecohouse: A Design Guide. London: Routledge, 2012.
Ross, Peter, Andrew Lawrence, and Giles Downes. Timber in Contemporary Architecture: A Designer's Guide. Buckinghamshire: TRADA technology, 2009.
Schittich, Christian, ed. Small Structures, Detail, 2010.
Shannon, Kelly. "Eco-Engineering for Water: From Soft to Hard and Back." S. 163-82. Dortrecht: Springer, 2013.
Smith, Peter F. Architecture in a Climate of Change: A Guide to Sustainable Design. Amsterdam: Elsevier, 2005.
Smith, Ryan E. . Prefab Architecture a Guide to Modular Design and Construction. John Wiley & Sons, 2010.
Staib, Dörrhöfer, and Rosenthal. Components and Systems. Detail. 2008 Edition
Stoner, Carol Hupping. Goodbye to the Flush Toilet: Water-Saving Alternatives to Cesspools, Septic Tanks, and Sewers. Emmaus, PA: Rodale Press, 1977.
Tofte, Kjersti Erlandsen. Bærekraftig Materialvalg I Landskapsarkitekturen: Fokus På Tre. [Ås]: [K.E. Tofte], 2010.
Tostrup, Elisabeth, and Kristin Askgaard. Norwegian Wood: The Thoughtful Architecture of Wenche Selmer. New York: Princeton Architectural Press, 2006.
Van der Ryn, Sim. The Toilet Papers: Designs to Recycle Human Waste and Water ; Dry Toilets, Greywater Systems, & Urban Sewage. Santa Barbara: Capra Press, 1978.
Weller, Bernhard, and Dejanira Bitterer. Glass in Building: Principles, Applications, Examples. Basel: Birkhäuser, 2009.
Wenz-Gahler, Ingrid. Flush!: Modern Toilet Design. Basel: Birkhäuser, 2005.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt-Bestått / ikke beståttThe participation and contribution of each student to the studio will count for 60% of the final mark.
The submission of the group and individual work will count for 40%.
Vurderinger:
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:The participation and contribution of each student to the studio will count for 60% of the final mark.
The submission of the group and individual work will count for 40%.
AktivitetKommentar
Individuell oppgaveløsning The participation and contribution of each student to the studio will count for 60% of the final mark.
GruppearbeidThe submission of the group and individual work will count for 40%.
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Individuell oppgaveløsning
Kommentar: The participation and contribution of each student to the studio will count for 60% of the final mark.
Aktivitet:Gruppearbeid
Kommentar:The submission of the group and individual work will count for 40%.

Start semester

Posisjoner

Studiepoeng: 
24
Full course name in English: 
Posisjoner
Emnekode: 
40 617
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk/Engelsk
Emneansvarlig
Lisbeth Funck
Forkunnskapskrav

Bestått grundundervisning

Om emnet

Kurset tilbyr en artistisk forskningsbasert undervisning, med fokus på individuelle undersøkelser av relevante arkitektoniske temaer. Studenten oppfordres til å utvikle et individuell fysisk formspråk parallelt med en skriftlig refleksjon. Hensikten er å tilegne seg kunnskap om og håndtere romlige strukturer som et verktøy for å undersøke enhver arkitektonisk spørsmål.

Kurset vårsemesteret 2016 er det første av en serie på to. Vårens kurs vil fokusere på formale undersøkelser av relasjonene mellom de arkitektoniske kategoriene struktur, rom og materialer og det kontinuerlig skiftende hierarki mellom dem. Kurs to, høst 2016 har et tilsvarende innhold men vil i tillegg konfrontere prosjektet med en fysisk kontekst.

Posisjoner er et romlig begrep som indikerer bevegelse og endring av posisjon, noe som muliggjør en annet ståsted og synsvinkel. Det produserte materialet fra hver av oppgavens fire faser vil bli reflektert, diskutert og konkludert før materialet blir introdusert til ny informasjon som konfronterer og videreutvikler prosjektet.

Diskusjoner om:
Geometrisk organisering, det iboende potensialet i materialer, relasjoner mellom arkitektoniske enheter og deres egenskaper.
Arkitektur som et kulturelt instrument og arkitektur som autonom form.

Læringsutbytte

Økt kunnskap/bevissthet om og ferdigheter i:
Forholdet mellom kategoriene struktur, material og rom
Experimentell arkitekturprosjektering
Arkitektur programmering
Visuell og skriftlig argumentasjon
Kjennskap til samtids kunst- og arkitekturteori, litteratur og filosofi

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Kurset tilbyr en kombinasjon av forelesninger, diskusjoner og workshops som omhandler relevante prosjekter og teorier innom kunst, arkitektur, litteratur og filosofi. Studietur. Fire gjennomgåelser.

Studentene lærer å utvikle konsepter og deretter konkretisere idéene gjennom undersøkelser i romlige konstruksjoner, tegning, fotografi og tekst og på grunnlag av disse erfaringer bli i stand til å utvikle, reflektere og definere et eget ståsted relatert til faget.

Kurset samarbeider med Professor Anders Abrahams studio ved master-programmet ”Kunst og Arkitektur”, KADK (Det Kongelige Danske Kunstakademi Skoler for Arkitektur, Design og Konservering)

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt-Bestått / ikke beståttProsjekteringsoppgave 20 uker Semester oppgave
Workshops 2-5 dager
Skriftlige oppgaver
Vurderinger:
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Prosjekteringsoppgave 20 uker Semester oppgave
Workshops 2-5 dager
Skriftlige oppgaver
AktivitetKommentar
ProsjekteringsoppgaveSemester oppgave
Skriftlige oppgaver
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Prosjekteringsoppgave
Kommentar:Semester oppgave
Aktivitet:Skriftlige oppgaver
Kommentar:

Start semester

Kroppens og Rommets Morfologi: Katarsis

Studiepoeng: 
24
Full course name in English: 
Kroppens og Rommets Morfologi: Katarsis
Emnekode: 
40 616
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk/Engelsk
Emneansvarlig
Rolf Gerstlauer
Forkunnskapskrav

Det kreves bestått grtunnundervisning eller bachelor i arkitektur for å bli tatt opp til dette kurset

Om emnet

KROPPENS OG ROMMETS MORFOLOGI:
Kropp og Rom Morfologi er et forskningsbasert undervisningsprogram som tilbyr et nytt master studio i arkitekturprosjektering. Studioet har sitt opphav i den etablerte "Kroppens og Rommets Morfologi" fordypningskursserien om "Arkitektur og Film" og strever etter et kreativt åpent og individuelt dreven ny arkitektonisk innhold med en klar fokus på arkitektonisk rom og kropp og hvordan denne arkitekturen, forstått som morfologi, relaterer til natur/kultur/individet og samfunn.

Kurset vill undersøke autonome arkitektoniske fenomener og kondisjoner, skape bevissthet for hvordan vi som individider og som gruppe av individer relaterer til arkitektonisk rom og kropp og forsøke å finne en meningsløs meningsfylt nærhet i dette forholdet.

Semesteret starter med refleksjoner rund fortidens og samtidens sosiokulturelle forandringer, ser på forskjellig artistisk praksis og forsøker å identifisere og diskutere forandringer som har bestemt eller fortsatt bestemmer hvor lesning av arkitektonisk rom og kropp som et instrument til å influere vår levesett. Vi vill forholde oss kritiske til ideer, arbeide med elementære arkitektoniske egenskaper, skaffe oss opplevelser og overraskelser for så å videreutvikle disse til spesifikke arkitektoniske interesser mot en ny natur, kultur og arkitektur.

KATARSIS (vår 2016).
Studentene utvikler deres egne programmer i forhold til et sosialt konstrukt, et bygget autonomt konstrukt og en ønsket forbindelse til natur/miljø/omgivelsene. Tema for første studiokurset i Kroppens og Rommets Morfologi er KATARSIS; en inspirasjon mot å "forløse Det Nye Kollektiv som en befrielse fra sterke eller undertrykte emosjoner". Hvordan å frigjøre et behovsdreven følelsesladd ny kollektiv, eller hvordan forestille seg en arkitektur i respons av et slikt kollektiv, er utfordringen for dette semester. Kurset vil arbeidet med undertitler som "uttrykk, språk og det usigelige".

Egne forelesninger (kritiske lesninger) på tekster av: Goody & Watt og Olson (ideen om skrive/leseferdighet og analfabetisme); Lyotard (produksjon/forvaltning av kunnskap og autoriseringsproblemet); Benjamin et.al. (reproduksjon av kunst og ideen om kopi); Merleau-Ponty (kroppens problem); Scarry (smerte og det usigelige); Dind (den bevegete kroppen og språkets problem).

Litteraturliste skal være publisert online. I tillegg leses fra noveller og essays av bl.a. Barthes (Empire of Signs), Hustvedt (What I loved), Zeh (Spieltrieb), Sonntag (regarding the pain of others), Deligny (Maps and Wander Lines) og Berger (why looking at animals) etc.

Læringsutbytte

Økt kunnskap/bevissthet om: Avansert, eksperimentell arkitektonisk prosjektering, prosessuell bearbeiding, utvikling av egen arbeidsmetode og
kritisk refleksjon på grunnlag av eget utviklet fysisk/visuell materiale. Studioet gjennomgår samtids kunst og arkitektur teori, litteratur og filosofi, og stresser arkitektonisk programmering og utvikling av en presis visuell og tekst basert argumentasjon mot en arkitektur.

Kurset konsentrer på fysiske modellarbeider og tilbyr et tett studio miljø med tre ukentlige forelesninger/film visninger om relevante prosjekter, ideer og teorier i kunst, arkitektur, litteratur og filosofi. Det gjennomføres fire offentlige gjennomganger før den endelige sensuren, en workshop/field-trip til Lista (Norge) og en studietur til Japan.

Studentene lærer seg hvordan å oppdage, utvinne og fremme arkitektoniske ideer fra en umiddelbar og impulsiv reaksjon (i form av fysiske modeller) på egen bevissthet rund sosiale behov og ønsker, samt å videreutvikle disse arkitektoniske oppdagelser i romlige konstruksjoner, tegninger, film/fotografi og tekst arbeider mot en arkitektur, natur og kultur.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Introduksjon til oppgaven - Individuell programmering - forelesninger og diskusjoner.
Prosjektering/modeller/tekst.
Studietur og en workshop.
Konkretisering.

Pensum

Anbefalt literatur (foreløpig)

Abraham, Anders (2009). A new nature: 9 architectural conditions between liquid and solid. Copenhagen, DK: Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Architecture Publishers.

Arendt, Hannah (1998). The Human Condition. Chicago, IL: The University of Chicago Press.

Arendt, Hannah (1970). On Violence. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt.

Barthes, Roland, & Heath, Stephen (1977). Image, music, text. London, UK: Fontana Press.

Barthes, Roland (1984). Camera Lucida: Reflections on Photography. London, UK: Fontana Paperbacks.

Benjamin, Walter (2006). On Hashish. Cambridge, MA: Belknap Press / Harvard University Press.

Benjamin, Walter (2008). The work of art in the age of its technological reproducibility, and Other Writings on Media. Cambridge, MA: Belknap Press / Harvard University Press.

Benjamin, Walter (2007). Walter Benjamin’s archive: Images, texts and Signs. Brooklyn, NY: Verso Books.

Berger, John (1992). About Looking. London, UK: Vintage.

Berger, John (1972). Why Look at Animals? London, UK: Penguin Books.

Berger, John; with Dibb, Mike; Blomberg, Sven; Fox, Chris and Hollis, Richard (1972). Ways of Seeing. London, UK: Penguin Books.

Deleuze, Gilles (2003). Francis Bacon: the logic of sensation. London, UK: Continuum.

Derrida, Jacques (1987). The truth in painting. Chicago, IL: University of Chicago Press.

Flusser, Vilém (2000). Towards a Philosophy of Photography. London, UK: Reaktion Books.

Frampton, Kenneth (2002). Labour, work and architecture: collected essays on architecture and design. London, UK: Phaidon.

Godard, Jean-Luc, & Ishaghpour, Youssef (2005). How video made the history of cinema possible. In: Cinema: the archeology of film and the memory of a century. New York, NY: Bloomsbury Academic Publishing.

Hejduk, John (1995). Architectures in Love. Sketchbook Notes. New York, NY: Rizzoli International Publications, Inc.

Kittler, Friedrich (2009). Optical Media. Cambridge, UK: Polity.

Kittler, Friedrich & others (2000). ReMembering the Body: Body and Movement in the 20th Century. Ostfildern, DE: Hatje Cantz Publishers

Koestler, Arthur (1973). The Roots Of Coincidence. An Excursion Into Parapsychology. New York, NY: Vintage Books.

Koestler, Arthur (1990). The Act of Creation, a Study of the Conscious and Unconscious in Science and Art. London, UK: Penguin Books.

Koestler, Arthur (1968). The Ghost In The Machine: The Urge To Self-Destruction: A Psychological And Evolutionary Study Of Modern Man's Predicament. London, UK: Macmillan Publishers.

Kracauer, Siegfried (1997). Theory of Film: the Redemption of Physical Reality. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Merleau-Ponty, Maurice (2012). Phenomenology of Perception. New York, NY: Routledge.

Mumford, Lewis (1972). The transformations of man. New York, NY: Harper & Row.

Kolhaas, Rem & Obrist, Hans Ulrich (2011). Project Japan: Metabolism Talks. Köln, DE: Taschen.

Richter, Gerhard, & Friedel, H. (2006). Gerhard Richter: Atlas. London, UK: Thames & Hudson.

Krauss, Rosalind & Bois, Yve Alain (1997), Formless: A User’s guide. New York, NY: Zone Books.

Scarry, Elaine (1987). The Body in Pain: The Making and Unmaking of the World. Oxford, UK: Oxford University Press.

Serres, Michel (2011). Malfeance: appropriation through pollution. Redwood, CA: Stanford University Press

Skinner, Burrhus Frederic (2005). Walden Two. Indianapolis, IN: Hacket Pub Co.

Sontag, Susan (2003). Regarding the Pain of Others. New York, NY: Farrar, Straus and Giroux.

Sontag, Susan (1979). On Photography. London, UK: Penguin.

Stein, Edith (1989). On the Problem of Empathy. Washington, DC: ICS Publications.

Stein, Edith (2009). Potency and Act, studies toward a philosophy of being. Washington, DC: ICS Publications.

Stein, Edith (2002). Finite and Eternal Being: an Attempt at an Ascent to the Meaning of Being. Washington, DC: ICS Publications.

Vesely, Dalibor (2004). Architecture in the Age of Divided Representation. The Question of Creativity in the Shadow of Production. Cambridge, MA: The MIT Press.

Viola, Bill (1995). Reasons for knocking at an empty house: writings 1973- 1994. Cambridge, MA: The MIT Press.

 

 

Foreløpig. Modifiseres før semesterstart.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt-Bestått / ikke beståttIndividuell oppgaveløsning 20 uke(r) Semesteroppgave
Eksamen 4 uke(r) 3 felles gjennomganger (alle er tilstedet), 1 individual gjennomgang og 1 sluttgjennomgang med utstilling vurdert av ekstern sensor.
Skriftlige oppgaver 3 program og en endelig tekst en tekst for hver gjennomgang (komplementært til fysiske modeller, tegninger, skisser, videos etc)
Forelesninger 90 minutter 90 minutter forelesning hver onsdag kl. 10:00 og fredag kl. 13:00. Tilleggs forelesninger er mulig på torsdager kl. 10:00.
Individuell veiledning 2 dager Ukentlig på torsdager etter lunsj og fredag på formiddagen.
Workshops 2 x 3 dager en workshop på tegning og en workshop på "voodling" (å droddle med video)
Vurderinger:
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Individuell oppgaveløsning 20 uke(r) Semesteroppgave
Eksamen 4 uke(r) 3 felles gjennomganger (alle er tilstedet), 1 individual gjennomgang og 1 sluttgjennomgang med utstilling vurdert av ekstern sensor.
Skriftlige oppgaver 3 program og en endelig tekst en tekst for hver gjennomgang (komplementært til fysiske modeller, tegninger, skisser, videos etc)
Forelesninger 90 minutter 90 minutter forelesning hver onsdag kl. 10:00 og fredag kl. 13:00. Tilleggs forelesninger er mulig på torsdager kl. 10:00.
Individuell veiledning 2 dager Ukentlig på torsdager etter lunsj og fredag på formiddagen.
Workshops 2 x 3 dager en workshop på tegning og en workshop på "voodling" (å droddle med video)
AktivitetKommentar
Individuell oppgaveløsningSemesteroppgave
Skriftlige oppgaver4 felles gjennomganger (alle er tilstedet), 1 individual gjennomgang og 1 sluttgjennomgang med utstilling vurdert av ekstern sensor.
Forelesningeren tekst for hver gjennomgang (komplementært til fysiske modeller, tegninger, skisser, videos etc)
Individuell veiledning90 minutter forelesning hver onsdag kl. 10:00 og fredag kl. 13:00. Tilleggs forelesninger er mulig på torsdager kl. 10:00.
Ukentlig på torsdager etter lunsj og fredag på formiddagen.
en workshop på tegning og en workshop på "voodling" (å droddle med video)
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Individuell oppgaveløsning
Kommentar:Semesteroppgave
Aktivitet:Skriftlige oppgaver
Kommentar:4 felles gjennomganger (alle er tilstedet), 1 individual gjennomgang og 1 sluttgjennomgang med utstilling vurdert av ekstern sensor.
Aktivitet:Forelesninger
Kommentar:en tekst for hver gjennomgang (komplementært til fysiske modeller, tegninger, skisser, videos etc)
Aktivitet:Individuell veiledning
Kommentar:90 minutter forelesning hver onsdag kl. 10:00 og fredag kl. 13:00. Tilleggs forelesninger er mulig på torsdager kl. 10:00.
Aktivitet:
Kommentar:Ukentlig på torsdager etter lunsj og fredag på formiddagen.
Aktivitet:
Kommentar:en workshop på tegning og en workshop på "voodling" (å droddle med video)

GK2 Architecture History 1

Studiepoeng: 
6
Full course name in English: 
GK2 Architecture History
Emnekode: 
80 123
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk
Forkunnskapskrav

Mandatory for second semester students Master of Architecture.

Om emnet

The course gives an introduction to architectural history and art history from prehistoric time until approximately 1850

Læringsutbytte

The course gives the students knowledge of key works, tendencies and periods in architecture and art history. The students will become able to recognize works and products from different historical periods and to analyse works of architecture with respect to use, construction, material, and historical context.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Lectures, student presentations and reviews.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd

Start semester

Praktiske konsepter

Studiepoeng: 
6
Full course name in English: 
Praktiske konsepter
Emnekode: 
40 404
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Engelsk
Emneansvarlig
Thomas McQuillan
Forkunnskapskrav

Det kreves bestått grunnundervisning ved AHO eller tilsvarende

Om emnet

Konsepter spiller en del ulike roller i arkitektur, fra forklarende modeller som muliggjør teoretiske diskusjoner til tankeganger som geleider design. Dette kurset tar for seg den utførende siden ved å studere måten konsepter fungerer praktisk og produktivt som ledetråd i utvikling av nye objekter og rom. Fokuset rettes mot konseptenes produktivitet.

Kurset er delt i to. Første delen ser på en gruppe praktiske konsepter gjennom ukentlig forelesninger med påfølgende designoppgaver. Den andre delen er en analyse foretatt av studentene om deres egen produksjon i de fem første ukene, med en skrevet og illustrert dokument som resultat.

Læringsutbytte

Kunnskaper
Ved gjennomført studium skal studenten kunne anvende konsepter i designoppgaver.

Generell kompetanse
Ved gjennomført studium skal studenten ha en reflektert holdning til egen prosess og evne til å beskrive det for andre.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd

Start semester

Skog-Tre-Bygg

Studiepoeng: 
24
Full course name in English: 
Skog-tre-bygg
Emnekode: 
40 607
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk
Emneansvarlig
Børre Skodvin
Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Om emnet

Gjennom prosjektering av en mellomstor offentlig bygning av tre vil kurset undersøke muligheter for bedre utnyttelse av trevirke. Oppgaven omfatter prosjektering av bibliotek og scene i Spydeberg sentrum, med hovedvekt på tre som byggemateriale. Kurset er en del av forskningsprosjektet Wood Be Better og vil gi en solid kunnskapsbase om tre som byggemateriale. Vi vil møte representanter fra hele næringskjeden; skogbruk, tremekanisk industri, forhandlere, utviklere, meglere og entreprenører. Kurset tilbyr forelesninger og en studietur om temaet.

Læringsutbytte

∙ Utvikling av arkitektens kompetanse som bruker og bestiller av tømmer og trevirke til bygg.
∙ Erfaring med prosjektering av offentlige publikumsbygg med variert bruk.
∙ Kunnskap om ulike typer trevirke, deres egenskaper, muligheter og biotoper.
∙ Kunnskap om betydningen av den tremekaniske bearbeidingen for trevirkets yteevne og levetid.
∙ Forståelse for konstruksjon og detaljering av mellomstore publikumsbygg bygninger av tre.
∙ Erfaring med arkitekturprosjektering prosjektering av offentlige publikumsbygg med variert bruk.
∙ Erfaring med hvordan et forskningsbasert ressursnettverk kan benyttes i prosjekteringen.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd

24-hour Oslo - Versatile Architectures and New Demographies

Studiepoeng: 
24
Full course name in English: 
24-hour Oslo - Versatile Architectures and New Demographies
Emnekode: 
40 611
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk/Engelsk
Forkunnskapskrav

Grunnleggende kunskaper i Rhino.
NB : Kurset er kun åpent for studenter av RCAT / ACDL studiokurs.

Om emnet

Studioet tilbyr spennende og fremtidsrettede design-prosjekter med vekt på computational design. Målet er å ta opp samfunnsmessige og miljømessige dynamikker gjennom arkitektonisk utforming.

Studioet søker å addressere lokalt spesifikke forhold og omstendigheter, og samfunnsmessige og miljømessige endringer som krever arkitektoniske svar som ikke er del av den nåværende kanon og som går utover dagens praksis.

Studioet vil fortsette utviklingen av integrerte computational og data-drevne designprosesser.

Vårsemesteret 2016 vil ha fokus på lokalt spesifikke demografiske, romlige, programmatiske og miljømessige kriterier og data som viktigste input i designprosessen.
Studentene vil arbeide individuelt eller i små grupper.

Fase 01:
Fase 01 vil starte med utformingen av en mindre bygning for 24-timers differensiert bruk som imøtekommer behovene for ulike alders- og inntektsgrupper . Utformingen krever en integrert tilnærming til romlig organisasjon, strukturell artikulasjon og miljømessig ytelse der kapasiteten for allsidig bruk av bygningen er det primære element. Fase 01 består av en seks ukers designfase for bygningen. Denne fasen er integrert med studioets intensive fordypningskurs der studentene lærer og videreutvikler ferdigheter i computational design.

Fase 02:
Fase 02 består av to spor som elevene kan velge mellom.

Spor 01 (anbefales for studenter som tar kurset for første gang) vil fokusere på en detaljert utvikling av småskala-bygningen designet i fase 01 og utarbeidelse av fabrikasjons- og konstruksjons dokumenter med vekt på computerstyrt produksjon.

Spor 02 (anbefales for studenter som har deltatt ved studioet tidligere) vil fokusere på å tilpasse og utvikle designtilnærmingen mot differensiell bruk for et middels til stort bygningsprosjekt og omkringliggende nabolag i Oslo, med sikte på å organisere forhold for en blanding av generasjoner.

Studioet forfølger ikke en forutinntatt kunstnerisk tilnærming basert på en gitt estetikk eller et fastsatt sett av prosesser. I stedet oppfordres og støttes studentene til å utvikle sin egen kunstneriske tilnærming og posisjon. Ved å gjøre dette forfølger studioet designprosesser fra hvilke arkitektonisk uttrykk dannes og videreutvikles og fremhever design av prosesser hvorfra individuell kunstnerisk posisjon kan oppstå.
Det å unngå en forutinntatt kunstnerisk tilnærming er relatert til studioets tematiske agenda for å utvikle det lokalt spesifikke og arkitektur som er integrert i sin kontekst basert på nedtoning av det idiosynkratiske objekt og i stedet komplekse relasjoner og arkitektur / miljø interaksjoner.

For å sikre den praksis-orienterte vektlegging vil studioet fortsette å samarbeide med ledende arkitekt- og ingeniørpraksis, industri, nyskapende ekspertgrupper og forskningsmiljøer, og fremragende arkitekturskoler.

Læringsutbytte

• Å være forberedt for fremtidig praksis innen arkitektur og de utfordringene dette danner.
• Evnen til å sette opp og gjennomføre en designprosess som fører til ønsket resultat;
• Evne til å benytte design som en metode for forskning innen arkitektur som tilrettelegger utviklingen av ny arkitektur design;
• Studentene vil oppnå detaljert kunnskap om de arkitektoniske og computational design temaer som følges opp i studio og utvikle ferdighet i computational design i arkitektur;
• Studentene vil tilegne seg evnen til å utvikle design basert på spesifikke performative kriterier på en integrert måte fra konseptuelle stadier til den materielle artikulasjon gjennom computational design;
• Kunnskap om assosiative modellering og generative systemer;
• Kunnskap i bruk av avansert arkitektonisk- og design-visualisering;

Praktisk organisering og arbeidsmåter

1. Forelesninger om viktige konseptuelle og metodiske tilnærminger.
2. Seminarer om nyskapende tekster og prosjekter.
3. Workshops fokusert på spesifikke design aspekter eller ferdigheter.
4. Studio-veiledning og diskusjoner om design arbeidet.

Kjerne-tematiske fokus inkluderer:
• Performance-oriented Architecture (Hensel 2013);
• Informed Non-standard (Sørensen 2015);
• Lokal Arkitektur / Lokal Urbanisme;

Den metodiske tilnærmingen omfatter:
• Performance-oriented Advanced Computational Design;
• Integrering av datadrevne metoder, prosesser, informasjon og analyse;
• Integrert dataassistert materialisering / fabrikasjon;
• Produksjon av fullskala prototyper og pilotprosjekter;

Pensum

Bøker og tidskrifter:

Ayres, P. Ed. (2012) Persistent Modelling, London: Routledge.

Hensel, M. and Turko, J. (2015). Grounds and Envelopes - Reshaping Architecture and the Built Environment. London: Routledge.

Hensel, M. (2013). AD Primer - Performance-oriented Architecture - Rethinking Architectural Design and the Built Environment. London: AD Wiley.

Hensel, M., Menges, A. and Weinstock, M. (2010) Emergent Technologies and Design - Towards a biological Paradigm for Architecture. London: Routledge.

Hensel, M., Hight, C. and Menges, A. Eds. (2009) Space Reader - Heterogeneous Space in Architecture. London: AD Wiley.

Hensel, M. and Hermansen Cordua, C. (2015). Constructions - An Experimental Approach to Intensely Local ArchitecturesAD Architectural Design

Grobman, Y. and Neuman, E. Eds. (2012) Performalism. London: Routledge.

Architectures non standard (2003) Centre Georges Pompidou.

 

Papers og artikler:

Hensel, M. (2015). 'Thoughts and Experiments en Route to Intensely Local Architectures'. In: Beim, A., Bundgaard, C. and Frier Hvejsel, M. Eds. Every Tectonics - Nordic Journal of Architectural Research Vol.1: 11-33.

Hensel, M. and Sørensen, S. (2014). ‘Intersecting Knowledge Fields and Integrating Data-Driven Computational Design en Route to Performance-oriented and Intensely Local Architectures’. In: Bier, H. and Knight, T. eds. Dynamics of Data-driven Design Footprint 15 Autumn 2014: 59-74.

Hensel, M. and Sørensen, S. (2013). ‘En Route to Performance-oriented Architecture - The Research Centre for Architecture and Tectonics: Integrating Architectural Education with Research by Design along a Practice-oriented Perspective’. SAJ Serbian Architectural Journal 5 (2): 106-131.

Oppmøte påkrevdKommentar
Ikke påkrevd90 % tilstedeværelse
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:90 % tilstedeværelse
VurderingsformGrupperingKarakterskala
Prosjektoppgave-Bestått / ikke bestått
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Aktivitet
Prosjekteringsoppgave
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Prosjekteringsoppgave

GK4 Norwegian Architectural history

Full course name in English: 
GK4 Norwegian Architectural History
Studiepoeng: 
6
Emnekode: 
80 144
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk
Emneansvarlig
Kolbjørn Nesje Nybø
Forkunnskapskrav

There are no prerequisites beyond admission in the study program.

Om emnet

Norwegian Architectural history

Læringsutbytte

Kunnskaper
After completing the course the student should have gained an overview of attitudes and key architects of the Norwegian architectural history.

Ferdigheter
After completing the course, the students shall have learned to write a scientific essay with footnotes and bibliography.

Generell kompetanse
After completing the course the student should be able to presenting an architect, an issue or architecture works in a scientific manner in a historical and architectural context.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

A number of lectures on Norwegian architectural history, literature tasks and a one week excursion in Norway.

Pensum

Brekke, Nils Georg. Nordhagen, Per Jonas. Lexau. Siri Skjold. (2003) Norsk arkitekturhistorie. Fra steinalder og bronsesalder til 21. århundre.  Det Norske Samlaget Oslo.

Christensen, Arne Lie. (1995) Den norske byggeskikken : hus og bolig på landsbygda fra middelalder til vår egen tid. Oslo : Pax forlag.

Gunnarsjaa. Arne. (2006) Norges arkitekturhistorie. Abstrakt forlag a/s.

Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Oppmøte til undervisning10Ikke påkrevdIndividual literature task
Øvinger3The excursion can be replaced with an individual literature task.
Ekskursjoner1
1
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Oppmøte til undervisning
Påkrevde arbeidskrav:10
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:Individual literature task
Obligatorisk arbeidskrav:Øvinger
Påkrevde arbeidskrav:3
Oppmøte påkrevd:
Kommentar:The excursion can be replaced with an individual literature task.
Obligatorisk arbeidskrav:Ekskursjoner
Påkrevde arbeidskrav:1
Oppmøte påkrevd:
Kommentar:
Obligatorisk arbeidskrav:
Påkrevde arbeidskrav:1
Oppmøte påkrevd:
Kommentar:
VurderingsformGrupperingKarakterskala
ProsjektoppgaveIndividuellA-F
ProsjektoppgaveGruppeA-F
IndividuellA-F
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:A-F
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Gruppe
Karakterskala:A-F
Vurderingsform:
Gruppering:Individuell
Karakterskala:A-F
AktivitetKommentar
ForelesningerWriting of three scientific essays.
GruppearbeidIndividual writing of a scientific essay.
Skriftlige oppgaver
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Forelesninger
Kommentar:Writing of three scientific essays.
Aktivitet:Gruppearbeid
Kommentar:Individual writing of a scientific essay.
Aktivitet:Skriftlige oppgaver
Kommentar:

GK6 Design in a System

Studiepoeng: 
12
Full course name in English: 
GK6 Design in a system
Emnekode: 
70 161
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk
Emneansvarlig
Tom Vavik
Forkunnskapskrav

Passed previous five semesters

Om emnet

The course deals with the professional practice of the design field and the relationship with the client and society. The students collaborate with an external organization/company and they can specialize within industrial, interaction and/or service design. The course starts with a module in systems oriented design. Individual portfolios will be prepared.
Industrial design involves the development, planning and design of industrially manufactured products. An aim is to improve the products' aesthetics and usability. The discipline involves activities from concept development to production drawings and the students may use physical and/or digital (CAD, CD, video) tools for modeling and communication. Industrial design covers a wide range of design processes and approaches depending on the context and client from the manufacturing industry, through high-tech products to extreme industry as marine/offshore. The projects are often realistic and research-based.
Interaction design is about the analysis, development and design of the interface between people and technology. For example, web design, smart phone apps, electronic toys and games, control panels and installations.
In service design one goal is to create great user experiences over time in several different touch points. For example, solutions for public transport, services within the health sector or new communication and library services.
In the field of systems oriented design the goal is to give the designer skills to handle a greater degree of complexity. By bringing in a comprehensive, long-term and holistic perspective in the projects, systems oriented design seeks to contribute to responsible, robust and sustainable solutions.
Each student will present themselves and their work through the foundation program by a portfolio.

Læringsutbytte

The main learning outcome is: Students will learn the basics of Systems Oriented Design and further develop their specialisation into one or more of the three specialities.
DESIGN COMMERCIAL APPROACH: Provide the student with knowledge about how a design related practice can be understood and executed.
AESTHETICS: Give a more conscious understanding of the concept of aesthetics with emphasis the organizations corporate identity.
SUSTAINABILITY: Give knowledge about how a system-oriented approach can provide a holistic view on a sustainable development.
ETHICS: Provide a general understanding of ethical issues.
CULTURAL AND SOCIAL UNDERSTANDING: Provide a greater understanding and general knowledge about the relationship between client, society and designer.
PROCESS, TOOLS AND METHODS: To develop the student's ability to complete an independent design project , as well as in a professional way to document the project process and results using appropriate tools. The course provides a thorough introduction to Systems Oriented Design.
COMMUNICATION: Provide general knowledge and skills to communicate the process and results in a professional manner. The development of a personal digital portfolio is on task in this. Basic competence in collaboration with businesses and in facilitation of Giga-mapping workshops
MATERIAL AND TECHNOLOGY UNDERSTANDING: Provide general expertise to evaluate new materials and technologies.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Systems Oriented Design is tought through lecture series, workshops with given tasks, visiting a company, project work in collaboration with a company and in group work.
The specialisation will be developed through tutoring and group work.
DESIGN COMMERCIAL APPROACH: Through project work with external partners, lecture, tutorial and a reflective internal dialogue.
AESTHETICS: Students are given the opportunity to develop their own aesthetic skills and understandings through the different context projects inserted in and by receiving feedback from external partners that often have different aesthetic preferences.
SUSTAINABILITY: Through the introduction and approach to system-oriented design is given an overall perspective with opportunities for discussion and reflection.
ETHICS: Possibility for project-related discussions depending on the partner organization.
CULTURAL AND SOCIAL UNDERSTANDING: Through introductions and tutorials in the specialized directions given students’ knowledge of the overarching issues.
PROCESS, TOOLS AND METHODS: Through lecture and project-related discussions. Individual projects are trained in cooperation with external partners combined with internal guidance. Through workshops and group work the students will learn SOD and Giga-mapping.
COMMUNICATION: Through students' presentations for partners and supervisors.
MATERIAL AND TECHNOLOGY UNDERSTANDING: Through independent project and collaboration with external partners. Presentation and communication of complex design solutions.

In this course it is compulsory attendance at lectures, tutorials and presentations.

Oppmøte påkrevd
Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt-A-Fn this course it is compulsory attendance at lectures, tutorials and presentations
Vurderinger:
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:-
Karakterskala:A-F
Kommentar:n this course it is compulsory attendance at lectures, tutorials and presentations

GK4 Designteori 1

Studiepoeng: 
6
Full course name in English: 
GK4 Design Theory 1
Emnekode: 
70 142
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2016 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk
Forkunnskapskrav

Kurset bygger videre på Ex.phil og kursene Arkitektur- og designhistorie 1 og 2

Om emnet

Kurset bygger videre på studentens erfaring med praktisk design prosjekter samt de historiske perspektivene. Kurset skal gi innsikt i de teoretisk og metodisk tilnærminger utviklet spesifikt for designfaget. Design settes inn i en større kontekst hvor design etiske så vel som operasjonelle problemstillinger blir diskutert.

Kurset inneholder også en rekke studiebesøk for å kartlegge ulike design- og produksjonsbedrifter i Norge.

Læringsutbytte

Etter endt kurs skal studenten forstå det teoretiske underlaget for grunnleggende designprosesser og metoder. Studenten skal få en forståelse og innsikt i ulik kompleksitet og oppbygging av Designkontorer og en oversikt og kunnskap om utvalgte produksjonsbedrifter.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

I kurset velger studenten ut tekster og diskusjonstemaer i valgt tilrettelagt litteratur. Studentenes evalueringer presenteres og diskuteres i studentgruppen. Kurset avsluttes med et refleksjonsnotat og en visualisering av besøkte design og produksjonsbedrifter design prosesser og metoder. Studentene anbefales å bli med på studiereise med bedriftbesøk.

Obligatorisk arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Oppmøte til undervisningIkke påkrevd80% deltagelse, innleveringer ved hver gjennomgang. Evaluering av innlevert refleksjonsnotat og visualisering.
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Oppmøte til undervisning
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:80% deltagelse, innleveringer ved hver gjennomgang. Evaluering av innlevert refleksjonsnotat og visualisering.
VurderingsformGrupperingKarakterskala
Prosjektoppgave-A-F
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:-
Karakterskala:A-F

Sider