2019 Høst

65 701 Pre-Diploma Landscape Architecture (Tromsø)

Studiepoeng: 
6
Emnenavn på English: 
Pre-Diploma Landscape Architecture (Tromsø)
Emnekode: 
65 701
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Vår
Undervisningsspråk: 
Norsk/Engelsk
Forkunnskapskrav

Successful completion of 60 credits. Last semester before diploma. Knowledge of Adobe Illustrator, Photoshop and InDesign is recommended, as well as CAD and GIS.

Om emnet

The pre-diploma semester at AHO is an independent research task on a theme chosen by the candidate. In consultation with the course teacher, fellow students and a chosen advisor, the candidate is to produce a report that details a topic to be studied, an approach or methodology, a spatial program and a plan of work. This report is the foundation of the diploma work.

Læringsutbytte
  • An understanding of the complexity of a chosen site and research topic.
  • An ability to frame landscape architectural research.
  • An understanding of the different conditions that govern landscape architecture.
  • An ability to communicate ideas and plan project work.
  • An understanding of one’s position within the discipline.
Praktisk organisering og arbeidsmåter

The course is an individual research assignment with periodical supervision and one interim presentation of the different research components. It concludes with a pre-diploma report in an A4 format containing the following elements:

 

  • Description of the research topic and research question.
  • Site presentation including maps dealing with selected issues (min. three maps). These can be used to present an analysis of the site, highlight existing qualities, etc. The chosen scale should be adapted to the printed A4 format and the content of each map.
  • Reviews of relevant literature (min. three examples). These can be books, articles, reports or other relevant sources. Each review should include a summary of the chosen literature and a paragraph highlighting the relevance of this piece of literature for the diploma work.
  • Summaries and discussions of interviews with experts (min. three interviews). In this context experts are people with specific knowledge relating to the chosen topic and or site.
  • Presentations and evaluation of reference projects (min. three reference projects). Each review should include a brief description of the essential elements of the chosen reference project and a paragraph highlighting the relevance of this reference for the diploma work.

 

In addition to these required elements, the pre-diploma report includes a cover page, an identification page and a table of content. It can also include pictures, diagrams, timelines, historical records and any other element that supports the research question.

 

The pre-diploma report should be contained within 35 pages (not including cover, identification, table of content or other title pages).

 

A detailed schedule for the pre-diploma course will be provided at the start of the semester.

Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Annet - spesifiser i kommentarfeltet Ikke påkrevd
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Annet - spesifiser i kommentarfeltet
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Rapport-Bestått / ikke bestått
Vurderinger:
Vurderingsform:Rapport
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:

12 803 Diplom Landskapsarkitektur

Studiepoeng: 
30
Emnenavn på English: 
Diplom Landskapsarkitektur
Emnekode: 
12 803
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Norsk/Engelsk
Forkunnskapskrav

Successful completion of 90 ECTS and successful completion of a pre-diploma report, approved by an advisor and the head of department.

Om emnet

The diploma semester at AHO is an independent research and design task on a theme chosen by the candidate. In consultation with a chosen advisor, the candidate is to produce a complete work of exceptional quality contributing to the discipline’s dis-course.

Læringsutbytte

∙ An ability to give form to architecture through artistic and scientific research
∙ An understanding of the given natural, social, cultural and technological conditions that govern architectural, urban and landscape design work
∙ A mastery of the methods, tools and media inherent in architectural, urban and landscape design
∙ An awareness of architecture’s, urban and landscape design’s historical, societal and theoretical underpinnings
∙ An ability to communicate ideas and results to professional and laypersons
∙ An independent and responsible attitude to individual learning
∙ An understanding of one’s own individual position with the discipline

Praktisk organisering og arbeidsmåter

The diploma semester is an independent study whose methods and topics are to be outlined in an approved pre-diploma brief. Interim presentations and a final presentation is mandatory.

Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Annet - spesifiser i kommentarfeltet Påkrevd2 mid term reviews
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Annet - spesifiser i kommentarfeltet
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Påkrevd
Kommentar:2 mid term reviews
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke beståttReport and presentation of diploma project. External censors
Delinnlevering-Bestått / ikke beståttHovedmodell og potteklare plansjer, samt abstract 1-4 A4-sider med tekst og bilder. Etter denne innleveringen kan studenten kun jobbe med formidling av prosjekt, ikke utvikling.
Delinnlevering-Bestått / ikke beståttOppheng av prosjekt og innlevering av skissebøker, utstillingsmateriell, prosessmateriale etc.

Ved teoretisk prosjekt leveres trykket utgave.
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Report and presentation of diploma project. External censors
Vurderingsform:Delinnlevering
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Hovedmodell og potteklare plansjer, samt abstract 1-4 A4-sider med tekst og bilder. Etter denne innleveringen kan studenten kun jobbe med formidling av prosjekt, ikke utvikling.
Vurderingsform:Delinnlevering
Gruppering:-
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Oppheng av prosjekt og innlevering av skissebøker, utstillingsmateriell, prosessmateriale etc.

Ved teoretisk prosjekt leveres trykket utgave.

Start semester

65 507 RAW STUDIO: Exploring the afterlife of coal extraction on Svalbard

Emnenavn på English: 
RAW STUDIO: Exploring the afterlife of coal extraction on Svalbard
Studiepoeng: 
20
Emnekode: 
65 507
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Engelsk
År: 
2019
Forkunnskapskrav

Bachelor degree in Landscape Architecture or Architecture from university or university college, and admission to AHO's master programme in Landscape Architecture. Working knowledge of Adobe Illustrator, Photoshop and InDesign is recommended, CAD and GIS an advantage.

Om emnet

This master studio course in landscape architecture is the first in a series focusing on the natural- and cultural heritage relating to the extraction of raw materials. The overall field of study is landscape transformation – how to deal with landscapes undergoing significant reconfiguration following changes in use and or appraisal. In this particular case, the core objective is to explore alternative approaches to the proposed mining reclamation at Svea coal mine on Svalbard.

 

As the name suggests, the mining activities at Svea was initiated by the Swedes back in 1917. In 1934 the mine was purchased by Store Norske Spitsbergen Kulkompani AS which has operated an active mining community until 2016 when the mining activities was put on hold due to unfavourable market conditions. In 2018 the Parliament of Norway finally decided for a permanent shutdown and termination of mining activities at Svea and launched a “clean-up” project.  

 

The idea of cleaning the site might be seen as an obvious and environmentally sound response reflecting the immediate contrast between an industrial complex in a wild and pristine natural landscape. At the same time, coal mining can be considered an essential part of the cultural history of human presence on Svalbard, which is directly tied to the specific landscape and its material qualities. As such Svea constitute a heritage site requiring not cleaning, but a clarification of the entanglement of human and other-than-human actors – hence the need to explore alternative approaches to the proposed mining reclamation.

 

The course builds on the strong solidarity between the concepts of heritage and that of landscape. Both are unifying concepts; they bring together previously separated aspects of the world into a stronger whole; both sit at the interface between people's perception of the world and the world itself.[1] A central task will be to investigate how landscape architecture can help negotiate between different and potential conflicting understandings of the landscape by highlighting existing nature-culture assemblages or creating new stronger “naturecultures”.[2]

 

[1] See Graham Fairclough (2009) New heritage frontiers. In: Heritage and beyond, 29-42. Strasbourg: Council of Europe Publishing.

[2] See Rodney Harrison (2015) Beyond Natural and Cultural Heritage: Toward an Ontological Politics of Heritage in the Age of Anthropocene, Heritage & Society, 8:1, 24-42

Læringsutbytte

Knowledge about

 

  • Extraction of raw materials and mining reclamation
  • The study of landscape transformation
  • Landscape architecture as an instrument in the management of natural- and cultural heritage

 

Skills in

 

  • Collecting, recording and representing aesthetic experiences in the landscape
  • Mapping and modelling landscape transformation
  • Visual communication / architectural drawing

 

General competence in

 

  • Independent collection and production of relevant knowledge for the development of landscape architecture, e.g. analysis of material and spatial conditions
  • Independent and reflected use of different representation techniques
  • Design conceptualisation and experimentation
  • Collaboration with peers in research and design development
Praktisk organisering og arbeidsmåter
  • 10-14 days of fieldwork on Svalbard
  • Separate one-day seminars with guest lecturers
  • Approximate 12 weeks of design research and development

 

Work effort:

 

  • Participation in fieldwork, lectures, tutorials, workshops and joint reviews
  • Hand in of all deliverables described for each phase of the semester
  • Students will have access to workshop facilities
Pensum
  • Selected text will be provided for each phase of the studio course
Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Ekskursjoner Ikke påkrevd• 10-14 days of fieldwork on Svalbard
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Ekskursjoner
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:• 10-14 days of fieldwork on Svalbard
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Muntlig eksamenIndividuellBestått / ikke bestått
Vurderinger:
Vurderingsform:Muntlig eksamen
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:

Start semester

65 508 RAW STUDIO: Exploring the afterlife of coal extraction on Svalbard

Emnenavn på English: 
RAW STUDIO: Exploring the afterlife of coal extraction on Svalbard
Studiepoeng: 
24
Emnekode: 
65 508
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Engelsk
År: 
2019
Forkunnskapskrav

Bachelor degree in Landscape Architecture or Architecture from university or university college. Admission to AHO's master programme in Landscape Architecture or Architecutre. Working knowledge of Adobe Illustrator, Photoshop and InDesign is recommended, CAD and GIS an advantage.

Om emnet

This master studio course in landscape architecture is the first in a series focusing on the natural- and cultural heritage relating to the extraction of raw materials. The overall field of study is landscape transformation – how to deal with landscapes undergoing significant reconfiguration following changes in use and or appraisal. In this particular case, the core objective is to explore alternative approaches to the proposed mining reclamation at Svea coal mine on Svalbard.

 

As the name suggests, the mining activities at Svea was initiated by the Swedes back in 1917. In 1934 the mine was purchased by Store Norske Spitsbergen Kulkompani AS which has operated an active mining community until 2016 when the mining activities was put on hold due to unfavourable market conditions. In 2018 the Parliament of Norway finally decided for a permanent shutdown and termination of mining activities at Svea and launched a “clean-up” project.  

 

The idea of cleaning the site might be seen as an obvious and environmentally sound response reflecting the immediate contrast between an industrial complex in a wild and pristine natural landscape. At the same time, coal mining can be considered an essential part of the cultural history of human presence on Svalbard, which is directly tied to the specific landscape and its material qualities. As such Svea constitute a heritage site requiring not cleaning, but a clarification of the entanglement of human and other-than-human actors – hence the need to explore alternative approaches to the proposed mining reclamation.

 

The course builds on the strong solidarity between the concepts of heritage and that of landscape. Both are unifying concepts; they bring together previously separated aspects of the world into a stronger whole; both sit at the interface between people's perception of the world and the world itself.[1] A central task will be to investigate how landscape architecture can help negotiate between different and potential conflicting understandings of the landscape by highlighting existing nature-culture assemblages or creating new stronger “naturecultures”.[2]

 

 

[1] See Graham Fairclough (2009) New heritage frontiers. In: Heritage and beyond, 29-42. Strasbourg: Council of Europe Publishing.

[2] See Rodney Harrison (2015) Beyond Natural and Cultural Heritage: Toward an Ontological Politics of Heritage in the Age of Anthropocene, Heritage & Society, 8:1, 24-42

Læringsutbytte

Knowledge about

 

  • Extraction of raw materials and mining reclamation
  • The study of landscape transformation
  • Landscape architecture as an instrument in the management of natural- and cultural heritage

 

Skills in

 

  • Collecting, recording and representing aesthetic experiences in the landscape
  • Mapping and modelling landscape transformation
  • Visual communication / architectural drawing

 

General competence in

 

  • Independent collection and production of relevant knowledge for the development of landscape architecture, e.g. analysis of material and spatial conditions
  • Independent and reflected use of different representation techniques
  • Design conceptualisation and experimentation
  • Collaboration with peers in research and design development
Praktisk organisering og arbeidsmåter
  • 10-14 days of fieldwork on Svalbard
  • Separate one-day seminars with guest lecturers
  • Approximate 12 weeks of design research and development

 

Work effort:

 

  • Participation in fieldwork, lectures, tutorials, workshops and joint reviews
  • Hand in of all deliverables described for each phase of the semester
  • Students will have access to workshop facilities
Pensum
  • Selected text will be provided for each phase of the studio course
Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Ekskursjoner Ikke påkrevd10-14 days of fieldwork on Svalbard
Øvinger Ikke påkrevdHand in of all deliverables described for each phase of the semester
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Ekskursjoner
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:10-14 days of fieldwork on Svalbard
Obligatorisk arbeidskrav:Øvinger
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Ikke påkrevd
Kommentar:Hand in of all deliverables described for each phase of the semester
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Muntlig eksamenIndividuellBestått / ikke bestått
Vurderinger:
Vurderingsform:Muntlig eksamen
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:

Start semester

65 303 The Making of the Arctic Landscape

Studiepoeng: 
10
Emnenavn på English: 
The Making of the Arctic Landscape
Emnekode: 
65 303
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Engelsk
År: 
2019
Emneansvarlig
Janike Kampevold Larsen
Forkunnskapskrav

Bachelor degree in Landscape Architecture or Architecture from university or university college, and admission to AHO's master programme in Landscape Architecture. 

Om emnet

This theory course will introduce reflections on the character of Arctic and Subarctic landscapes and territories. At a conceptual level the course will discuss historic and contemporary ideas of landscape and territory. At a more material level it will discuss how different ideas of landscape informs policies and facilitates industries.

 

Determining what differentiates Arctic landscapes from more temperate and more densely inhabited landscapes, the course will be looking at forces that are working upon the territory, as well as on the materialities that contribute to defining the territory, including natural and built heritage. Particularly we will be looking into the Svalbard minerals and their agency. 

 

Students will be familiarized with basic theories on place and territory. They will be trained in reading and analyzing an Arctic landscape, particularly with regards to identifying the operational forces in the landscape. 

Students will be required to submit a written paper at the end of the semester. They will start this during their study trip to Svalbard and work on it throughout the semester. 

Læringsutbytte
  • An understanding of the matrial and social configuration of different Arctic landscapes.
  • An understanding of the geopolitical challenges in Arctic territories.
  • An ability to differentiate between landscape concepts and their use.
  • Ability to identify active landscape forces, human and nonhuman.
  • Students will be able to participate in theoretical discussion of landscape architecture as a discipline based on historical principles and as a generator of new concepts. 

 

 

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Three themes will be covered on 3 intensive 3-day workshops. Each day there will be a lecture and then a reading seminar. Students will read before these workshop and will be writing after.They will submit the text to professor in charge a week before nexst workshop. 

 

 

19. August: 

Introduction lecture on Svalbard as a transient territory.

History, management and preservation policies. Territorial forces.

September workshop (September 12, 13 and 16)                   

Introduction to landscape architecture’s core concepts, relationship to other fields and to theories.

October workshop (October 10, 11 and 14)

Theories on place and territories.

What is a place? Place development in the Arctic. The networked place and local initiatives.

What is a territory? Territories and management with focus on Arctic Territories at different scales, glacier to archipelago.

November/December workshop (November 31, December 1 and 4)

Natural and built heritage. Time, space and materials. 

Naturecultures: Heritage in the Arctic

A reader with a selection of theoretical and historical texts will be provided at the beginning of the semester. 

VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke beståttWritten assignment that may be complemented by maps and photos. It will be evaluated by professor in charge of the course. The work will be assessed as passed/failed.
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Written assignment that may be complemented by maps and photos. It will be evaluated by professor in charge of the course. The work will be assessed as passed/failed.

Start semester

40 530 Coexistence: An Animal Sanctuary

Studiepoeng: 
24
Emnenavn på English: 
Coexistence: An Animal Sanctuary
Emnekode: 
40 530
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Engelsk
År: 
2019
Maksimum antall studenter: 
15
Emneansvarlig
Lisbeth Funck
Forkunnskapskrav

Admission to AHO and successful completion of three years bachelor level studies (180 ECTS)

It is highly recommended to participate in the "Animals" elective course together with this studio course.

Om emnet

Studio Positions:
The studio aims at investigating different approaches to the making of architecture by change of position, facilitating movement and different viewpoints, as the spatial term position indicates.

Studio Positions offers in depth studies of the four fundamental architectural categories that make up architecture; substructure, structure, space and material and how these categories together relate to an architectural program. The studio draws on established knowledge but also challenges our understanding of historical and contemporary buildings and the time/culture in which they are produced. We are preoccupied with not only how architecture is made but also the presence of architecture and the affect (aesthetic experience) it produces.

The studio has a research-based teaching, were the student is encouraged to develop an individual formal language, and through different medias investigate architectural issues/questions based on a given topic. With a practice-based research and a sensual approach to technical challenges, we aim at a deeper understanding of the fundamentals of architecture and thus position oneself in the continuous architectural discourse.

Coexistence: An Animal Sanctuary

The task for the fall semester is to develop a structure that critically discusses the relation of public and private space in terms of ownership – an assemblage of the natural landscape, the cultivated landscape, and the responding architectural spaces and constructions in conscious correlation.
Inspired by the 18th century concept of the Ferme Ornée, a “farm” designed for both utility and beauty, the concept shall be challenged and informed by contemporary discussions as utility and beauty, paradise, approbation, ownership, economics, ecology, resources, rewilding, co-existence, involution, luxury, scarcity, etc.
The main aim is to critically discuss architecture in an ecological context – through an architectural construction related to the concept of co-existence, that is to say, the state or fact of living or existing at the same time or in the same place, and related to a specific place and (all of) its inhabitants.

Læringsutbytte

Knowledge:
• Practice based research
• Awareness and ability to gain knowledge from own sensual experience of existing buildings and use this subjective experience in the making of architecture.
• Ability to generate spatial structure towards an architecture based on aesthetical and or spatial concepts.
• Knowledge and reflection on architecture fundamental elements; substructure, structure, material and space, and how they are assembled. Abstract geometry versus individual and intuitive design decisions.

Skills:
• Ability to deal with issues of construction and thematic intent
• Increased knowledge and skills in: Investigation methods, architecture programming, architectural properties
• Use of references: to draw new connections, to interpret anew, to further develop by clarification.

Competence:
• Ability to reflect on own work verbally and in writing
• To develop an architectural position

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Course structure:

1 semestertask
4 seminars/workshops
4 reviews
Final review with external sensor
Study trip to England in August/September

Activities:

• Individual written assignment
• Group Reviews
• Pin-ups presentations

VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke bestått Architectural design. Individual investigation.Final review with external examiner.
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar: Architectural design. Individual investigation.Final review with external examiner.
AktivitetKommentar
OppmøteParticipation and attendance in lectures, supervision at the desks in the studio, seminars, announced studio meetings and workshops is expected. There will be 4 seminars/workshops and 4 reviews ( 1-2 with invited external critics) during the semester.
EkskursjonStudy trip to England in August/September. Those who do not have the opportunity to participate in excursion will receive a task / a project that replaces this.
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Oppmøte
Kommentar:Participation and attendance in lectures, supervision at the desks in the studio, seminars, announced studio meetings and workshops is expected. There will be 4 seminars/workshops and 4 reviews ( 1-2 with invited external critics) during the semester.
Aktivitet:Ekskursjon
Kommentar:Study trip to England in August/September. Those who do not have the opportunity to participate in excursion will receive a task / a project that replaces this.

Start semester

40 529 ACDL: Place

Emnenavn på English: 
ACDL: Place
Studiepoeng: 
24
Emnekode: 
40 529
Studienivå: 
Syklus 2
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Engelsk
År: 
2019
Maksimum antall studenter: 
15
Emneansvarlig
søren s sørensen
Forkunnskapskrav

Admission to AHO and successful completion of three years bachelor level studies (180 ECTS)

Preliminary skills in computational design is advisory. Students with knowledge/skills in Rhino/Grasshopper or similar are encouraged to apply.

Om emnet

On the subject

The studio is project-based and the assignment is to design a couple of single family houses with a working studio for an artist (a member of the family).  These projects will share the same program and the same client but will be located in two different sites, one in Portugal and the other in Norway. The sites share certain similar conditions so that the students can recognize their significance and influence in the design process. 

The students are thus asked to reflect on the following questions:

  • How does the place contribute to the problem that one’s architecture responds to?  And how does the architectural create “place”? 
  • How can a building be both a physical object and a cultural meaning at the same time? Do architects control, or even influence, what cultural meanings they produce when they make buildings, cities and places?
  • Does the way one approach the site matter for questions of identity and timelessness in architecture?

The projects are to be designed for a family of 4 people and must bring together spaces for living, dwelling, working, as well as landscape and outdoor areas.

Prior to starting any design, the students will be asked to conduct an analysis of both sites and simultaneously reflect on the sociological and psychological aspects of built environments and their influence on human beings. The architectural site analysis will look at issues such as site location, size, topography, vegetation, climate, traffic conditions and any future developments within the area. When working on the site analysis the students will be asked to consider the buildings placement, orientation, form and materiality, and how it can influence its structure, sustainability, etc.

The students will be given a reference program but are encouraged to suggest changes to it based on their interpretation of the site. The program areas of one house may differ from the other. In the architectural design, students must consider local building culture, local climate, building materials,  technology integration, multipurpose space and relation to the outdoors and local landscape.

The studio will focus on an iterative design process to test and evaluate performative aspects of designs in relation to environmental impacts and functional inquiries. This is done through a range of parametric analysis that is based on the focus of each design project in the studio. The expected general evaluations include daylight inquiries, natural ventilation and dimension of various spaces in addition to materiality, etc.

During the design process the students will be introduced to the work of different architects (among these Christian Norberg-Schulz and Álvaro Siza Vieira) and how or if “place” influences their architecture.

 

Study trip: Sites and projects in Norway and Portugal with a focus on single family house projects.

Teaching staff: Søren S. Sørensen and Sofia Martins de Cunha

Læringsutbytte

Knowledge:

  • of the architectural and computational design themes pursued by the studio.
  • of associative modelling.
  • of tools for analysis and simulation relating to environmental impact and performance.
  • of successful built examples of equivalent projects.
  • of Virtual and Augmented Reality for architectural visualization and design.
  • of architectural theory regarding place and meaning in architecture.

Skills:

  • in computational design in architecture.
  • in utilizing associative modelling systems for architectural design.
  • in using simulations, analysis tools and advanced visualization as part of the design process.
  • reflective thinking and evaluation as a tool of developing design ideas within the design process.
  • in architectural representation.
  • in oral presentation and argumentation for an architectural project.

Competence:

  • The ability to develop designs based on specific performative criteria in an integrated manner from the conceptual stage to the material articulation through computational design.
  • The ability to set up and follow through a design process that leads to the desired result.
  • The ability to utilize design as a method of research in architecture that facilitates the conception of novel architectural designs.
Praktisk organisering og arbeidsmåter

Pedagogy:

The learning approach is project-based. The students develop architectural projects, with tasks given and advised by the staff through studio supervision. Lectures and workshops focusing on selected themes will contribute to knowledge and skills relevant for the project.

The ACDL studio foregrounds research by design with strong emphasis on computational design. In the studio students will work independently or in small teams with an emphasis to enable lateral exchange of knowledge and skills.

The studio will be organized in three main phases:

1st Phase: Site and Program; Analysis of the sites and their context.  Formulation of the design idea (concept) based on reflections on the site and surroundings. Case studies to inform the development of concept and program. To be presented in delivery 1.

2nd Phase: Development of the design; Analysis of the project performance.

Revised program and scale (if needed). Iterative process in which materials and technical aspects are considered and evaluated. To be presented in delivery 2.

3rd Phase: Consolidation; Finalizing the design and development of smaller scales of design. There must be a deep understanding of the main spaces. To be presented in delivery 3.

There will be a final design phase for quality check of the project material to be delivered.

Students are expected to present their projects at the 3 interim deliveries during the semester with drawings, models, renders, and digital presentations and files. Deliveries are mandatory.

Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Øvinger PåkrevdStudents must submit and present their projects at the 3 interim deliveries during the semester with drawings, models, renders, and digital presentations and files.
The 3 deliveries must be approved to be considered at the final project assignment.
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Øvinger
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Påkrevd
Kommentar:Students must submit and present their projects at the 3 interim deliveries during the semester with drawings, models, renders, and digital presentations and files.
The 3 deliveries must be approved to be considered at the final project assignment.
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke bestått The portfolio assessment consists of a main architectural design project, final presentation and subtasks. There will be several subtasks w/ presentations throughout the semester. The subtasks must be delivered and approved before the main project can be assessed.
Vurderinger:
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar: The portfolio assessment consists of a main architectural design project, final presentation and subtasks. There will be several subtasks w/ presentations throughout the semester. The subtasks must be delivered and approved before the main project can be assessed.
AktivitetKommentar
OppmøteParticipation and attendance in lectures, supervision at the desks in the studio, seminars and workshops is expected.
EkskursjonStudy trip to sites and projects in Norway and Portugal. Those who do not have the opportunity to participate in excursion will receive a task / a project that replaces this.
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Oppmøte
Kommentar:Participation and attendance in lectures, supervision at the desks in the studio, seminars and workshops is expected.
Aktivitet:Ekskursjon
Kommentar:Study trip to sites and projects in Norway and Portugal. Those who do not have the opportunity to participate in excursion will receive a task / a project that replaces this.

70 132 GK3 Designhistorie 2

Studiepoeng: 
6
Emnenavn på English: 
GK3 Design History 2
Emnekode: 
70 132
Studienivå: 
Syklus 1
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Norsk
Forkunnskapskrav, emneliste: 
70 123 GK2 Designhistorie 1
Forkunnskapskrav

Gjennomført kurs under forkunnskapskrav eller tilsvarende. 

Om emnet

Kurset gir bred kunnskap om design- og kunsthistorie i relasjon til vår samtid. Grunnleggende spørsmål som hva design er og har vært, blir grundig drøftet. Emnet introduseres med en innføring i temaer innen kunst- og formgivningshistorien fra oldtiden frem til og med romantikken. Deretter flyttes fokus over til en gjennomgang av sentrale designhistoriske epoker, perspektiver, strømninger og episoder, fra Arts and Crafts-bevegelsen og fremveksten av moderne design på slutten av 1800-tallet til popdesign og postmodernisme på 1980- og 1990-tallet, fortsatt med et sideblikk til kunstens verden. Emnet avsluttes med en samtidshistorisk gjennomgang av designhistorisk utvikling fra tusenårsskiftet og frem til dags dato med fokus på media- og informasjonsrevolusjonen. Emnet vil gå grundig inn på temaer som rettferdig handel og bærekraftig design. Kurset tar ikke mål av seg til å være uttømmende, men det vil sette fokus på et sammensatt sett av estetiske, filosofiske, politiske motivasjoner som har formet design og kunst fra industrialismen til dag.

Læringsutbytte

KUNNSKAPER

Etter endt kurs skal studentene skal ha:

  • Kunnskap om designhistoriens ulike epoker.
  • Oversikt over sentrale designere og viktige ikoniske objekter fra kunstens og designens historie.
  • Bred innsikt i sentrale diskurser og teoretiske perspektiver knyttet til samtidens design og kunst.

FERDIGHETER
Studentene skal lære å:

  • Analysere og redegjøre for stiler og epoker skiftelig og muntlig.
  • kunne sette samtidens designuttrykk inn i et historisk perspektiv
  • Se seg selv, sin faglige utøvelse og sitt faglige ståsted i perspektiv  
  • På en selvstendig måte reise interessante problemstillinger på bakgrunn av designteoretiske eller estetiske temaer.
  • Formulere dekkende visuelle responser på teoretiske eller historiske problemstillinger.
  • Redegjøre for og drøfte teoretiske tekster. 

GENERELL KOMPETANSE

  • Et hovedmål for emnet er å utvikle studentens forståelse for omgivelsene; skjerpe deres blikk hvilken betydning omgivelser og tings utforming har. Som fremtidige produsenter av bilder, rom, gjenstander, visuelle uttrykk og sosiale situasjoner, er det viktig at studenten utvikler et bevisst forhold til hva de setter ut i virkeligheten, ikke minst med tanke på at vi lever i en visuelt overstimulert og oppjaget konsumkultur, noe som gir grunn til å problematisere den stadig økende fremstilling av materielle og visuelle produkter. 
Praktisk organisering og arbeidsmåter

Kurset Designhistorie 1 er formidlet:  

  • Gjennom forelesninger (2 – 3 timer hver mandag morgen)
  • Studentene skal også studere på egenhånd.
  • Egenstudier og tekstlesing er en viktig del av kurset. Kurset inkluderer en pensumsliste.    
  • Ved slutten av semesteret skal studentene levere inn et hefte, der de har formulert visuelle ”svar” på teoretiske problemstillinger knyttet til de ulike forelesningene.
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
VurderingsmappeIndividuellBestått / ikke bestått• Levere hefte
• Levere et en skriftlig drøftelse (et essay) om en selvvalgt pensumstekst
Vurderinger:
Vurderingsform:Vurderingsmappe
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:• Levere hefte
• Levere et en skriftlig drøftelse (et essay) om en selvvalgt pensumstekst
AktivitetKommentar
OppmøteDet forventes 80 % oppmøte på forelesninger.
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Oppmøte
Kommentar:Det forventes 80 % oppmøte på forelesninger.

70 130 GK3 Interaktive Produkter

Studiepoeng: 
24
Emnenavn på English: 
GK3 Interactive Products
Emnekode: 
70 130
Studienivå: 
Syklus 1
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Norsk
Emneansvarlig
Einar Sneve Martinussen
Lars Marcus Vedeler
Forkunnskapskrav, emneliste: 
70 110 GK1 Introduksjon til design
70 120 GK2 Brukersentrert design
Forkunnskapskrav

Gjennomført kurs eller tilsvarende under forkunnskapskrav.

Om emnet

‘Interaktive produkter’ introduserer studentene for feltet Interaksjonsdesign. Interaksjonsdesign handler om å formgi hvordan vi bruker og opplever teknologi. Interaksjonsdesignere utvikler blant annet digitale produkter og grensesnitt, som for eksempel mobil-apper, spill, nett-tjenester og sosiale medier. Fagfeltet henger tett sammen med den digitale utviklingen i samfunnet, og er en stadig viktigere del av designeres arbeidsfelt. ‘Interaktive produkter’ gir en innføring i digitale materialer og designmetoder for å skape opplevelser og uttrykk gjennom teknologi. Når man designer interaktive produkter bruker man både tradisjonelle design-materialer, som tre og plast, men også tekniske materialer og verktøy som elektronikk, bruker-data og programmering.

Emnet har særlig fokus på produkter som ligger i skjæringspunktet mellom det fysiske og det digitale, og bygger slik videre på praktiske og estetiske ferdigheter opparbeidet i tidligere emner. Foruten å gi en praktisk innføring i Interaksjonsdesign, tar emnet også for seg sammenhenger mellom kultur, formgivning, kommunikasjon og teknologi. Vi spør hvordan design kan forme vårt digitale hverdagsliv? Hvordan kan design brukes til å forstå og fortolke teknologi kreativt, og slik skape gode bruker-opplevelser og estetiske uttrykk?

Læringsutbytte

KUNNSKAPER

  • Gjennom emnet skal studentene ha opparbeidet en grunnleggende forståelse for feltet Interaksjonsdesign; dets begreper, historikk og diskusjoner.
  • Studentene skal kjenne til og kunne vurdere muligheter og utfordringer for interaktiv teknologi i en bredere designsammenheng, f.eks. innen produkt og tjeneste-utvikling.
  • Emnet skal gi studentene innsikt i sammenhenger mellom kultur og teknologi, og diskutere hvordan design forholder seg til disse.
  • Gjennom emnet vil studentene møte temaer knyttet til teknologi-bruk i et kulturelt og sosialt perspektiv, gjennom diskusjoner om bl.a. innovasjon og brukeropplevelse.

FERDIGHETER

  • Studentene gis innsikt i materialer og teknologier innen interaksjonsdesign, med fokus på utforskning og fortolkning gjennom praktiske prosjekter. Her er hovedfokus på å gi studentene introduksjon og øvelse i grunnleggende ferdigheter innen Interaksjonsdesign.
  • Studentene gis innsikt og øvelse i virkemidler og metoder for å forme interaksjoner gjennom estetiske uttrykk og opplevelser over tid. Gjennom prosjekter og øvelser gis studentene innføring i praktiske ferdigheter for å formgi med interaktive teknologier; dette inkluderer bl.a. elektronikk, programmering, og tolkning og visualisering av data.

GENERELL KOMPETANSE
Gjennom prosjekter og workshopper gis det øvelse i ferdigheter for kreativ eksperimentering og utprøvning gjennom forskjellige former for skisser og prototyper. Gjennom emnet vil studentene også gis øvelse i kommunikasjon gjennom forskjellige medier for å kommunisere interaktive produkter, som digital grafikk, film og foto.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

‘Interaktive produkter’ har en praktisk tilnærming til interaksjonsdesign og undervises gjennom en serie prosjekter og workshops. Det legges vekt på å gi en oversikt over interaktive muligheter og praktisk eksperimentering. Studentene møter blant annet elektronikk, datavisualisering, film, foto, og Web-utvikling. Det er et stort fokus på kreativ eksperimentering, prototyping og utprøving, snarere enn på teknisk dybdekunnskap. Emnet har en stor andel arbeid i grupper, men også individuelle øvelser. De praktiske aspektene i kurset blir komplementert av en rekke forelesninger og samtaler fra utøvere og spesialister innenfor feltet.

Gjennom semestret skal det utarbeides, leveres og presenteres en serie med prosjekter og øvelser. Disse skal også dokumenteres på nett. Det stilles krav om dokumentasjon og presentasjon. Studentene må presentere og levere samtlige prosjekter for å bestå kurset. Karakter settes med utgangspunkt i utvikling, prosess og resultat.

 I kurset vil studentene lære seg å bruke enkel elektronikk. Nødvendige elektronikk-sett bestilles av den enkelte student. Dette organiseres på starten av semestret.

Pensum

Kursets nettsider vil inneholde relevant pensum som følger studentene gjennom semesteret.

VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
VurderingsmappeIndividuellA-FAlle innleveringer, presentasjoner og oppgaver vil inngå i vurderingsgrunnlaget for kurset, i form av en vurderingsmappe. Alle prosjekter må være levert inn på nett innen kursslutt. I grupperarbeid er det et krav at alle studenter dokumenterer egeninnsats i arbeidet, dokumentasjon som inngår i vurderingsgrunnlaget.
Vurderinger:
Vurderingsform:Vurderingsmappe
Gruppering:Individuell
Karakterskala:A-F
Kommentar:Alle innleveringer, presentasjoner og oppgaver vil inngå i vurderingsgrunnlaget for kurset, i form av en vurderingsmappe. Alle prosjekter må være levert inn på nett innen kursslutt. I grupperarbeid er det et krav at alle studenter dokumenterer egeninnsats i arbeidet, dokumentasjon som inngår i vurderingsgrunnlaget.

70 110 GK1 Introduksjon til design

Emnenavn på English: 
GK1 Introduction to Design
Studiepoeng: 
20
Emnekode: 
70 110
Studienivå: 
Syklus 1
Undervisningssemester: 
2019 Høst
Eksamenssemester: 
2019 Høst
Undervisningsspråk: 
Norsk
År: 
2019
Emneansvarlig
Kathinka Bene Hystad
Forkunnskapskrav

Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet.

Om emnet

Introduksjon til design er første del av grunnkurset i designutdannelsen basert på teori og metoder fra industridesign. Kurset har fokus på brukersentrert design, som er grunnleggende for alle designretningene ved skolen. Kurset er øvelses- og praksisbasert med innføring i sentrale teknikker for utøving av faget. Kurset omfatter et integrert tegnekurs som fokuserer på metodisk og analytisk frihåndstegning. Videre gis en introduksjon til både to- og tredimensjonal form, samt opplæring i 2D dataprogrammer. Gjennom 1-3 designprosjekter får studenten innføring i designprosesser og øves i sentrale metoder for produktutvikling. Idegenerering, kreative teknikker og estetisk utforskning av to- og tredimensjonale uttrykk er områder som vektlegges i prosjektene. Kurset inneholder en egen verkstedsmodul med utforsking av materialer og opplæring i relevante teknikker for konstruksjon av modeller.

Læringsutbytte

KUNNSKAPER

• Innsikt i designfaget med fokus på brukersentrert design.

• Kunnskap om relevante metoder og verktøy innen design.

• Kunnskap om kreative teknikker. 

• Kunnskap om estetiske virkemidler i todimensjonale og tredimensjonale uttrykk.

• Basiskunnskap innen visuell kommunikasjon

   Etablere grunnleggende vokablar og begrep for presis formbeskrivelse

• Kunnskap om grunnleggende tegneteknikker med fokus på metodisk og analytisk frihåndstegning

FERDIGHETER

• Ferdigheter i forhold til en designmessig tilnærming

• Øvelse i sentrale kreative teknikker for idé og konseptutvikling

• Utvikle tegneferdigheter

• Verkstedskunnskap og erfaring fra modellbygging

• Grunnleggende ferdigheter i visuell kommunikasjon

  Basic skills in 3D form analizis

• Grunnleggende ferdigheter i bruk av 2D dataverktøy for visuell kommunikasjon

• Styrking av estetiske ferdigheter.

 

GENERELL KOMPETANSE
• Tilegnet seg en grunnleggende forståelse for en designprosess, bruk av relevante teknikker og verktøy, samt en estetisk bevissthet.

Praktisk organisering og arbeidsmåter

Forelesninger, prosjekter, øvingskurs og studioundervisning med aktiv bruk av workshops for å gi studenten erfaring i sentrale teknikker. Primært individuelt arbeid, mens deloppgaver kan løses gruppevis. Ferdigheter i muntlig og visuell kommunikasjon øves gjennom fremlegging av eget arbeid. Innsikt og forståelse av brukeren er grunnleggende for designfaget og kurset vil inneholde brukerkontakt. Der det er naturlig, samarbeider vi med eksterne aktører.

Kurset inkluderer et 2 ukers obligatorisk verkstedskurs med øvelsesoppgaver i tre-, plast- og metallverkstedene. Det legges opp til 1 ukes studietur med fokus på tegning tidlig i semestret. Kurset har tilhørende pensumlitteratur innen designprosess og metoder, samt innen estetikk og formgivning.

Pensum

Per Farstad: Industridesign - 2. utgave  Universitetsforlaget, ISBN 978-82-15-01310-7                                                       

Rowena Reed Kostellow: Elements of Design  and the Structure of Visual Relationships, by Gail Greet Hannah. Exercises in Three-Dimensional Design. Princeton Architectural Press, New York. ISBN: 1-56898-329-8

 

Anbefalt støttelitteratur:

Cheryl Akner-Koler: Three-dimensional visual analysis Konstfack, ISBN 91-87176-16-5 Anskaffes ved henvendelse til Konstfack, University College of Arts, Crafts and Design, Stockholm www.konstfack.se

Cuffaro m. Flere: The Industrial Design, Reference + Spesification Book, Rockport Publishers 2013, ISBN 978 1 59253 847 8

Koos Eissen & Roselien Steur: Sketching Product Design Presentation Bispublishers ISBN 978 90 6369329 9 (utgitt 2014!) www.sketching.nl

Paul Rodgers: Product Design. Portfolio Laurence King Publishing 2011 ISBN 9781856697514 Veldig god, aktuell og oversiktlig innføring i design thinking.

Erik Lerdal: Slagkraft, håndbok i ideutvikling Gyldendal, ISBN 978-82-05-36286-4

GRIP; En veileder i miljøeffektiv produktutvikling for industridesignere og andre produktutviklere (GRIP), Kompendie tilgjengelig som PDF på Moodle, samt på biblioteket

Rune Monö: Design for Product understanding – The Aesthetics of Design from a Semiotic Approach Rune Monö an Liber AB, ISBN 91-47-01105-x

Erik Olofsson, Klara Sjølen: Design sketching   http://www.designsojourn.com/good-books-on-design-sketching/

Eissen, K. & Steur, R (2011) ‘Sketching: The Basics’. BIS publishers. ISBN 9789063692537

Klara Sjölén and Allan Macdonald: Learning Curves http://www.designsketching.com/learningcurves.php 978-91-633-8952-8

Mike Baxter: Product Design – Practical methods for the systematic development of new products Stanley Thornes Publishers Ltd, ISBN 0-7487-4197-6

Carl Liu: Design book - Koos Eissen, Roselien Steur: Sketching 5th print - Drawing Techniques for Product Designershttp://www.amazon.com/gp/product/9063691718?ie=UTF8&tag=designsojourn-20&linkCode=as2&camp=1789&creative=9325&creativeASIN=9063691718

Dick Powell: Presentation Techniques http://www.amazon.com/gp/product/0316912433?ie=UTF8&tag=designsojourn-20&linkCode=as2&camp=1789&creative=9325&creativeASIN=0316912433

Yoshiharu Shimizu: Creative Marker Techniques: In Combination With Mixed Media  http://www.amazon.com/gp/product/476610580X?ie=UTF8&tag=designsojourn-20&linkCode=as2&camp=1789&creative=9325&creativeASIN=476610580X

 

Obligatorisk arbeidskravPåkrevde arbeidskravOppmøte påkrevdKommentar
Oppmøte til undervisning PåkrevdDESIGN OG MODELLBYGGING har obligatorisk tilstedeværelse idet integrerte verkstedkurset som går over 2 uker.
Obligatoriske arbeidskrav:
Obligatorisk arbeidskrav:Oppmøte til undervisning
Påkrevde arbeidskrav:
Oppmøte påkrevd:Påkrevd
Kommentar:DESIGN OG MODELLBYGGING har obligatorisk tilstedeværelse idet integrerte verkstedkurset som går over 2 uker.
VurderingsformGrupperingKarakterskalaKommentar
Annen vurderingsform, definer i kommentarfeltIndividuell-Kurset består av 5 moduler som alle må bestås frittstående for å få godkjent semesteret.
VurderingsmappeIndividuellBestått / ikke beståttDESIGNEREN OG DESIGNFAGET
Innlevering av arbeid fra studieukene. Midtveis prosjektinnlevering som representerer personlig tilnærming til faget. Digital designhåndbok med egne refleksjoner ved semesterslutt.
VurderingsmappeIndividuellBestått / ikke beståttTEGNEUNDERVISNING
Tegneportfolio fra hele semesteret med arbeider fra intensivuker, studietur eller kompenserende oppgaver, samt løpende undervisning og croquis.
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke beståttDESIGN OG MODELLBYGGING
Verkstedkurs som resulterer i fysiske tredimensjonale modeller som viser utforsking av materiell og tilvirkningsteknikker. Tilhørende forklarende plansjer.
VurderingsmappeIndividuellBestått / ikke beståttFORM I TO OG TRE DIMENSJONER
Frittstående modul med formøvelser som leveres løpende i kurset både fysisk og digitalt.
ProsjektoppgaveIndividuellBestått / ikke beståttBRUKERSENTRERT DESIGN
Fysiske tredimensjonale modeller. Presentasjon som dokumenterer prosess og resultat i henhold til gitte krav i prosjektet.
Annen vurderingsform, definer i kommentarfeltIndividuellBestått / ikke beståttHvis en eller flere av modulene ikke godkjennes innen tidsfristen i semesteret, gis studenten anledning til å supplere arbeidet (i henhold til AHOs masterforskrift). Det kreves da i tillegg dokumentasjon av alt arbeidet i designprosessen frem til sluttresultat. Dette for evaluering av innsats og progresjon i modulen.
Vurderinger:
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:Individuell
Karakterskala:-
Kommentar:Kurset består av 5 moduler som alle må bestås frittstående for å få godkjent semesteret.
Vurderingsform:Vurderingsmappe
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:DESIGNEREN OG DESIGNFAGET
Innlevering av arbeid fra studieukene. Midtveis prosjektinnlevering som representerer personlig tilnærming til faget. Digital designhåndbok med egne refleksjoner ved semesterslutt.
Vurderingsform:Vurderingsmappe
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:TEGNEUNDERVISNING
Tegneportfolio fra hele semesteret med arbeider fra intensivuker, studietur eller kompenserende oppgaver, samt løpende undervisning og croquis.
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:DESIGN OG MODELLBYGGING
Verkstedkurs som resulterer i fysiske tredimensjonale modeller som viser utforsking av materiell og tilvirkningsteknikker. Tilhørende forklarende plansjer.
Vurderingsform:Vurderingsmappe
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:FORM I TO OG TRE DIMENSJONER
Frittstående modul med formøvelser som leveres løpende i kurset både fysisk og digitalt.
Vurderingsform:Prosjektoppgave
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:BRUKERSENTRERT DESIGN
Fysiske tredimensjonale modeller. Presentasjon som dokumenterer prosess og resultat i henhold til gitte krav i prosjektet.
Vurderingsform:Annen vurderingsform, definer i kommentarfelt
Gruppering:Individuell
Karakterskala:Bestått / ikke bestått
Kommentar:Hvis en eller flere av modulene ikke godkjennes innen tidsfristen i semesteret, gis studenten anledning til å supplere arbeidet (i henhold til AHOs masterforskrift). Det kreves da i tillegg dokumentasjon av alt arbeidet i designprosessen frem til sluttresultat. Dette for evaluering av innsats og progresjon i modulen.
AktivitetKommentar
OppmøteI kurset forventes en høy grad av deltakelse på forelesninger, veiledning, gjennomganger og presentasjoner. Fravær ved kursaktiviteter regnes som manglende progresjon i studiet og gir trekk i evalueringen av studentens arbeid. Studenten må beregne å delta i undervisningen daglig i kjernetiden fra kl 09:00-16:00. Det forventes også en stor grad av egeninnsats og deltagelse i gruppearbeid i løpet av studiet.
Forventet arbeidsinnsats:
Aktivitet:Oppmøte
Kommentar:I kurset forventes en høy grad av deltakelse på forelesninger, veiledning, gjennomganger og presentasjoner. Fravær ved kursaktiviteter regnes som manglende progresjon i studiet og gir trekk i evalueringen av studentens arbeid. Studenten må beregne å delta i undervisningen daglig i kjernetiden fra kl 09:00-16:00. Det forventes også en stor grad av egeninnsats og deltagelse i gruppearbeid i løpet av studiet.

Sider